Jika seorang anak mengalami kesulitan berkonsentrasi pada tugas, kurang berkonsentrasi pada informasi yang diperlukan, dan tidak dapat mengingat apa yang dikatakan guru, hal ini menyebabkan kinerja yang buruk di sekolah dasar. Dengan perhatian yang tidak berkembang pada anak-anak, ada kurangnya konsentrasi, gangguan memori, masalah dengan pekerjaan rumah.
Untuk memperbaiki situasi dan mengembangkan perhatian pada siswa yang lebih muda, teknik dan permainan khusus dapat digunakan. Ada banyak cara untuk menangani anak usia sekolah, sehingga siswa menjadi lebih perhatian. Mari kita pertimbangkan lebih rinci apa saja ciri-ciri perhatian anak sekolah, serta tugas perhatian anak-anak kelas 1 dan 2 mana yang paling efektif.
Fitur perkembangan perhatian
Psikolog menyebut perhatian persepsi selektif informasi tertentu. Dalam keadaan kesadaran ini, anak berfokus pada beberapa objek penting, membuang yang tidak penting dan tidak perlu. Ini adalah sejenis filter yang membantu mencegah informasi berlebihan dan mengasimilasi dengan tepat apa yang diperlukan. Perhatian memiliki beberapa sifat penting.
- Volume. Karakteristik ini menunjukkan berapa banyak objek yang dapat dikonsentrasikan oleh anak pada saat yang bersamaan. Biasanya, di sekolah dasar, volumenya 2-5 unit. Ketika menurun, siswa kelas satu tidak dapat berkonsentrasi bahkan pada dua tugas, mengingatnya.
- Konsentrasi. Properti ini memberikan perhatian maksimal pada tindakan atau subjek tertentu. Ini membantu Anda menyelesaikan pekerjaan dengan sangat sukses. Dengan konsentrasi yang tidak mencukupi, anak mengembangkan kecenderungan untuk melihat objek secara dangkal, ia menjadi teralihkan.
- Selektivitas... Ini adalah nama properti untuk membedakan fenomena atau objek penting dari lingkungan. Dengan masalah selektivitas, siswa tidak berhasil berkonsentrasi pada momen-momen yang dia butuhkan untuk menyelesaikan tugas tertentu.
- Stabilitas. Ini adalah sebutan untuk kemampuan memusatkan perhatian pada satu objek untuk waktu yang lama. Di kelas pertama, resistensi adalah 7-12 menit, tetapi dari usia 9-10 tahun itu aktif tumbuh. Jika ada masalah dengan properti perhatian ini, perhatian anak akan terus menerus terganggu, dan guru akan memanggilnya gelisah.
- Switchabilitas. Berkat properti ini, siswa dengan mudah mengganti jenis aktivitas, dengan sengaja berkonsentrasi pada tugas baru, lalu kembali ke tugas sebelumnya. Ini berguna saat Anda lelah, misalnya jika pekerjaannya berulang-ulang. Dalam hal ini, mengalihkan perhatian akan menjadi istirahat tertentu.
- Distribusi. Properti ini memungkinkan Anda melakukan beberapa hal pada waktu yang sama. Ini digunakan untuk menulis komentar, memeriksa pekerjaan Anda, dikte matematika. Pada siswa kelas satu, pendistribusian biasanya belum berkembang dan mulai memanifestasikan dirinya ketika salah satu keterampilan sudah menjadi kebiasaan (otomatis), misalnya, jika seorang anak sudah menulis dengan baik tanpa mengingat setiap simbol, maka dia dapat dengan mudah berbicara pada saat yang bersamaan.
Perhatian sepenuhnya dipengaruhi oleh temperamen anak. Orang yang toleran dan optimis merasa lebih mudah untuk beralih, mereka berhasil melakukan banyak hal, tetapi gelisah. Orang yang melankolis dan apatis berhasil berkonsentrasi untuk waktu yang lama, tetapi dari luar mereka tampak pasif dan lalai.
Menurut para ahli, perhatian terbentuk untuk waktu yang agak lama, dan prosesnya sendiri rumit. Ini dimulai pada usia dini dan berlanjut secara aktif di kelas dasar.
Anak-anak yang baru mulai bersekolah membangun kembali proses berpikirnya dan sering menghadapi kesulitan, karena anak sering teralihkan dan tidak tahu bagaimana mendistribusikan perhatian pada beberapa objek.
Dan tugas mengembangkan perhatian adalah salah satu tugas utama untuk keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar.
Bagaimana cara membesarkan?
Perkembangan perhatian pada usia sekolah mengarah pada pembentukan kualitas pribadi yang penting seperti perhatian. Saat menyelenggarakan kelas, penting untuk diingat bahwa ada beberapa jenis perhatian. Yang pertama adalah perhatian yang tidak disengaja, yang dirangsang oleh sesuatu yang baru dan tidak biasa. Yang kedua adalah perhatian sukarela, yang secara sadar dan atas kemauan, muncul ketika Anda ingin berkonsentrasi pada sesuatu yang spesifik. Dan yang ketiga adalah post voluntary attention yaitu munculnya aspirasi dan minat mempelajari hal-hal baru.
Pada anak-anak sekolah yang lebih muda, perhatian tidak disengaja adalah tipe yang dominan, yaitu siswa kelas satu menanggapi informasi baru dengan baik, tetapi belum tahu bagaimana cara mengontrol perhatian mereka dengan sengaja. Guru dan orang tua harus mencoba menanamkan pada anak keterampilan perhatian kemauan (sukarela), serta mengembangkan perhatian pasca sukarela, sehingga siswa belajar untuk berkonsentrasi pada tugas dengan upaya kemauan.
Pada awalnya, anak-anak ditawarkan tugas yang lebih sederhana, dan hanya jika mereka berhasil diselesaikan, itu rumit. Misalnya, seorang siswa diberi gambar yang menunjukkan pola sederhana dalam menghitung tongkat. Dia harus mengulang gambar sesuai dengan polanya - setelah mengatasi pola cahaya, mereka beralih ke pola yang lebih kompleks.
Jika ini adalah dikte grafis, maka pada awalnya hanya terdiri dari beberapa langkah dan membentuk sosok sederhana, dan kemudian bisa menjadi sangat kompleks dan banyak.
Sangat bagus untuk mengembangkan kesadaran permainan di mana Anda perlu mencari perbedaan, mengulangi tindakan untuk orang dewasa, menemukan kesamaan, menjelaskan secara detail apa yang Anda lihat atau baca. Pelajaran dengan teks, gambar (pewarnaan, kelanjutan pola), puisi, angka sangat efisien. Anda tidak boleh mengabaikan permainan papan, karena saat bermain catur, loto, backgammon atau dam, anak-anak tidak hanya fokus pada aktivitas ini untuk waktu yang lama, tetapi juga belajar berpikir logis, menebak langkah lawan, dan merencanakan tindakannya.
Latihan dan permainan terbaik
Direkomendasikan untuk bekerja pada pengembangan stabilitas, selektivitas, volume, dan sifat perhatian lainnya harian. Untuk ini, teknik dan metode yang berbeda digunakan, dan durasi pelatihan adalah 15-20 menit (jika konsentrasinya buruk, dan perhatian tidak stabil, mulai dari 5-10 menit).
Bentuk pelatihan kompetitif, yang selain menstimulasi kualitas kepemimpinan, telah terbukti dengan baik.
"Saya ingat semuanya"
Game ini melatih perhatian dan memori dengan sempurna. Anak diberi tugas untuk menghafal rangkaian kata dari subjek tertentu, misalnya, nama negara, kota, buah atau sayur. Salah satu peserta menyebutkan kata pertama (misalnya, "brokoli"), peserta kedua harus mengulanginya dan menambahkan kata sendiri (misalnya, "brokoli-kentang"), lalu peserta pertama menambahkan kata lain (misalnya, "brokoli-kentang-ketimun"), yang berikutnya adalah yang lain (misalnya, "brokoli-kentang-ketimun-wortel"), dan seterusnya.
Permainan akan menjadi lebih menarik jika Anda menarik lebih banyak peserta dan seorang juri yang akan menuliskan kata-kata tersebut. Jika seorang anak lupa kata, dia tersingkir, jadi yang paling perhatian menang. Berkat momen kompetitif, motivasi untuk melatih kesadaran dan ingatan meningkat berkali-kali lipat.
Temukan kata-katanya
Permainan ini bisa diajarkan oleh guru dalam pelajaran menulis atau di rumah menggunakan panduan kertas.
Tugas utamanya adalah mencari kata "tersembunyi" dalam deretan huruf padat.
Kata-kata ini juga dapat dikelompokkan dengan pengecualian kata-kata yang tidak berguna (tidak sesuai menurut nomor, jenis kelamin, kasus dan parameter lainnya).
"Beri nama warna"
Untuk latihan ini, kata-kata berwarna digunakan. Dalam hal ini, kata-kata itu sendiri dicetak dalam font dengan warna berbeda, misalnya, kata "merah" akan menjadi hitam, dan "biru" - hijau. Tugas anak adalah berkonsentrasi dan hanya menyebutkan kata-kata dengan warna tertentu. Permainan ini juga cocok untuk sekelompok anak - kemudian Anda dapat mengatur kompetisi dan pada akhirnya memilih pemenang yang tidak pernah melakukan kesalahan.
"Temukan perbedaan"
Latihan ini adalah latihan kesadaran klasik. Anak itu diberi dua gambar serupa dengan sedikit perbedaan, yang harus ditemukan.
Kesulitan tergantung pada usia, oleh karena itu, untuk siswa di kelas 1-2, gambar dengan elemen besar dan warna yang bijaksana dipilih, dan bagi mereka yang naik ke kelas 3-4, Anda sudah dapat menggunakan gambar cerah dengan banyak detail kecil.
Pertimbangan mereka akan melatih perhatian, memiliki efek positif pada volume perhatian dan stabilitasnya.
"Hubungkan bagiannya"
Anak ditawari kata-kata yang dibagi menjadi dua bagian. Bagian pertama dari kata-kata tersebut dituliskan dalam satu kolom, dan yang kedua tersebar di kolom kedua. Tugasnya adalah menghubungkan bagian-bagian tersebut dan menuliskan seluruh kata di buku kerja. Latihan membantu melatih karakteristik perhatian seperti kemantapan dan konsentrasi.
"Banyak-satu"
Anda membutuhkan bola untuk permainan ini. Orang dewasa melempar bola, memanggil kata dalam bentuk tunggal, misalnya, "kucing", dan seorang anak, setelah menangkap bola, harus menjawab dalam bentuk jamak (dalam contoh kita, "kucing").
Latihan ini juga cocok untuk sekelompok anak, dan jika dilakukan di sekolah pada kelas 3-4 di kelas sambil mempelajari kata benda, maka anak yang menangkap bola juga dapat menyebutkan jenis kelamin kata benda yang dinamai oleh guru.
Gim ini dengan sempurna mengembangkan peralihan perhatian.
"Menggambar dari memori"
Selama 1-2 menit, anak sekolah diberikan kartu pertimbangan dengan sekelompok gambar tentang topik tertentu (bunga, ikan, furnitur, nomor, piring, hewan peliharaan). Kemudian kartu itu dikeluarkan, dan anak itu harus menggambar di selembar kertas kosong apa yang berhasil diingatnya. Latihan ini efektif untuk mengembangkan perhatian, ingatan, dan imajinasi.
"Apa yang berubah?"
Untuk permainan, 10-15 benda kecil disiapkan, yang diletakkan di atas meja. Anak itu harus mempertimbangkannya selama 30 detik, kemudian membalikkan punggungnya ke meja, dan saat ini orang dewasa akan mengubah lokasi 3-4 gizmos. Saat anak berbalik menghadap meja dan dengan hati-hati memeriksa objek, dia harus mengidentifikasi perubahan.
Jika beberapa anak bermain, maka satu poin diberikan untuk setiap jawaban yang benar. Selain itu, satu poin akan dikurangkan untuk kesalahan (jika item tidak ditransfer). Pemenangnya adalah pemenang dengan skor maksimum.
Rekomendasi
Menurut psikolog, perhatian perlu terus dikembangkan. Jika Anda memutuskan untuk mengatur aktivitas tambahan untuk meningkatkan konsentrasi dalam pelajaran dan mengembangkan perhatian pada siswa yang lebih muda, maka itu harus dilakukan secara teratur, tanpa jeda yang lama. Hanya pendekatan sistematis dan olahraga teratur yang akan membantu mengajar anak untuk cukup berkonsentrasi.
Di mana penting untuk mengadakan kelas di tempat di mana anak tidak akan terganggu oleh rangsangan eksternal.
Juga tidak disarankan untuk mengomentari pekerjaan seorang siswa ketika dia sedang asyik dalam proses tersebut, karena karena komentar Anda maka anak tersebut akan berhenti berkonsentrasi pada pekerjaannya, sehingga dia akan lebih cepat lelah dan kehilangan minat.
Penting juga untuk menjelaskan tugas dengan singkat dan jelas sebelum pelajaran, memastikan bahwa anak memahami segalanya.
