Anak-anak sangat berbeda dari orang dewasa dalam segala hal, termasuk pemikiran mereka. Untuk dapat berkomunikasi dengan benar dengan seorang anak, tanpa melakukan kesalahan, untuk menemukan cara proses asuhannya, perlu dipahami secara jelas bagaimana cara berpikir anak bekerja dan apa saja ciri-ciri perkembangannya.
Fitur psikologis
Pada anak-anak, seperti pada orang dewasa, aktivitas mental disebabkan oleh berbagai hal karakteristik dan aspek psikologis... Pertama-tama, ini karena perkembangan terkait usia mereka dan perubahan bertahap dalam jenis pemikiran, yang secara bertahap tumpang tindih satu sama lain sesuai dengan prinsip komplikasi.
Pada masa bayi, pemikiran anak bisa disebut sensitif, yaitu peka terhadap rangsangan dan peristiwa eksternal.
Operasi utama yang dapat dilakukan oleh kesadaran remah-remah selama periode ini adalah persepsi informasi melalui pendengaran dan sentuhan subjek dari luar... Berdasarkan informasi yang diterima dan perasaan yang muncul, kesadaran yang berkembang memberikan berbagai reaksi yang sesuai. Anak itu sensitif.
Pada 1,5-2 tahun kemampuan untuk mengamati dan melakukan tindakan apa pun dengan objek di sekitarnya berkembang paling intensif.
Dengan 3-4 tahun kemampuan kesadaran dibentuk tidak hanya untuk mengamati dan melakukan tindakan, tetapi untuk mengamati dan menciptakan di dalam pikiran gagasan dan gambaran pertamanya, yang sudah dapat ditunjukkan oleh anak secara abstrak dari objek realitas itu sendiri.
Pada usia 5 tahun jenis pemahaman informasi verbal-logis mulai muncul pada anak-anak.
Oleh karena itu, untuk perkembangan pemikiran di usia prasekolah, salah satu syaratnya adalah mengikuti games program pendidikan pertama.
Anak sekolah yang lebih muda 6-7 tahun pemikiran verbal-logis muncul kedepan dan menjadi dominan di antara jenis kognisi lainnya, melanjutkan perkembangan intensifnya selama periode dari 8 sampai 10 tahun.
Pada usia 11-14 tahun kebutuhan orang muda akan pengetahuan independen tentang dunia menjadi jelas. Pada remaja usia ini, berpikir menjadi jauh lebih rumit, ia bergerak ke tingkat aktivitas mental yang lebih tinggi. Psikolog menganggap periode ini istimewa dalam pembentukan kepribadian seseorang.
Tahapan
Spesialis di bidang psikologi anak dan pedagogi membedakan beberapa tahapan dalam perkembangan berpikir anak.
Efektif secara visual
Tahap paling awal dalam perkembangan kesadaran anak adalah usia 1,5-2 tahun. Saat ini, anak-anak sedang dalam proses menjelajahi dunia dengan tangan mereka. Untuk mengasimilasi beberapa informasi tentang lingkungan, anak perlu menyentuh segalanya, mengambilnya sendiri, melihat sesuatu dan bahkan pecah, coba di gigi. Dengan demikian, objek dikenali dengan bantuan tindakan variabel yang dilakukan dengannya dan mengamati apa yang terjadi. Pemikiran ini disebut - visual dan efektif.
Tipe berbentuk visual
Untuk jenis pemahaman yang efektif secara visual pada usia 3-4 tahun bergabung dengan garis pengembangan pemikiran visual-figuratif... Kedua jenis pemikiran ini berkembang secara paralel, saling melengkapi secara harmonis.
Jenis kesadaran visual-figuratif dari informasi secara aktif dibentuk sebelum dimulainya sekolah dan memungkinkan pikiran anak untuk mulai berpikir dan beroperasi dengan gambar.
Contoh yang mencolok adalah Lukisan... Anak-anak mulai melukiskan di atas kertas gambar-gambar dunia sekitar yang berkembang dalam pandangan mereka. Lukisan-lukisan ini sederhana dan primitif (misalnya, rumah dengan atap segitiga dan jendela), tetapi ini adalah cerminan dari pemikiran visual-figuratif. Oleh karena itu, selama periode ini sangat penting dilakukan penekanan pada gambar, pemodelan, konstruksi, aplikasi.
Perlu dicatat bahwa pemikiran kombinatorial adalah penghubung dan langkah yang memungkinkan Anda secara bertahap beralih dari jenis kesadaran visual-figuratif ke kesadaran verbal-logis.
Verbal-logis
Tahap perkembangan jenis pemikiran penting lainnya - verbal-logis - dimulai pada usia 5-7 tahun. Ini memungkinkan tidak hanya untuk berbicara tentang fakta-fakta realitas, tetapi juga untuk menganalisis lingkungan dan secara berbeda menyuarakan analisis ini dalam bentuk verbal.
Jika anak itu pada usia 3-4 tahun Tanyakan apa itu anjing, dia akan menjawab bahwa Tuzik yang tinggal di halaman. Dan masuk usia 5-6 tahun akan mengatakan bahwa ini adalah hewan yang menjaga rumah dan suka mengibas-ngibaskan ekornya saat mengelusnya. Perbedaan antara jawaban tersebut jelas. Dalam kasus terakhir, anak menunjukkan kemampuannya menganalisis informasi dan logis untuk mengungkapkannya dengan kata-kata. Operasi kesadaran seperti itu adalah dasar terpenting untuk proses berpikir, yang dimungkinkannya mengembangkan anak-anak prasekolah dan bergerak ke atas dan ke depan dalam pengetahuan.
Kreatif
Berpikir kreatif memungkinkan seseorang (dalam hal ini, seorang anak) untuk menciptakan sesuatu yang benar-benar baru, nmengambil solusi teknik non-standar. Dan perkembangan kemampuan dan kesanggupan ini sangat bergantung pada orang tua si anak. Tidak ada anak yang benar-benar kurang kreatif. Setiap orang memilikinya, dan ini harus diketahui dan diingat oleh orang tua yang ingin mengembangkan kemampuan tersebut pada anak-anaknya.
Semua anak memiliki fantasi dan imajinasi, dan mereka memberikan dasar bagi perkembangan proses kreatif. Hanya penting untuk menciptakan kondisi yang sesuai untuk ini dan dengan teguh mengikuti tujuannya.
Semua arahan (sastra, seni, tari, musik, dan sebagainya) dapat membantu dalam hal ini, serta bimbingan sensitif dari guru yang berpengalaman.
Perlu untuk memperhitungkan fakta itu berpikir kreatif tidak tergantung pada pertumbuhan fisik dan perkembangan anak, maupun dari kemampuan intelektualnya.
Operasi pikiran dan peran mereka
Perkembangan berpikir pada anak ditentukan oleh kemampuan menggunakan operasi mental dasar - perbandingan, generalisasi, analisis, sintesis dan klasifikasi.
Perbandingan
Sudah dengan dua tahun bayi mulai belajar membandingkan objek dengan tanda-tanda mereka dan lihat perbedaan dan persamaannya. Operasi ini didasarkan pada variasi bentuk dan warna objek, selera dan konsistensi, berbagai fungsi, dan lainnya.
Secara bertahap, anak berpindah dari membandingkan benda sederhana (misalnya mainan) menjadi membandingkan suara, sifat material, fenomena alam, musim, dan sebagainya.
Generalisasi
Operasi pemikiran seperti itu secara aktif berkembang. dengan 6-7 tahun. Misalnya, jika Anda meminta seorang anak seusia ini untuk menyebutkan sweter, rok, celana panjang, kaos oblong, baju dan celana pendek dalam satu kata, dia akan dengan mudah mengatakan “pakaian”. Anak-anak yang lebih kecil tidak mungkin bisa melakukan ini. Perluasan kemampuan mental memungkinkan menguasai operasi mental seperti generalisasi, sehingga meningkatkan kosakata dan meningkatkan koherensi ucapan.
Analisis
Kemampuan berpikir untuk menganalisis memungkinkan Anda untuk membagi suatu objek menjadi bagian-bagiannya, serta untuk mengidentifikasi ciri-ciri dan tanda-tanda yang hanya menjadi karakteristiknya.
Misalnya, seorang anak berusia 3-4 tahun harus sudah memberi nama bagian-bagiannya, di antaranya pohon terdiri: batang, cabang, daun (jarum). Dari sini menjadi jelas bahwa bayi mulai menguasai analisis objek sederhana.
Perpaduan
Sintesis berarti penyatuan, oleh karena itu, operasi ini dapat bertentangan dengan analisis. Contoh sintesis yang mencolok adalah penguasaan keterampilan membaca oleh anak prasekolah.
Pertama, bayi belajar bunyi dan huruf, kemudian belajar menaruhnya ke dalam suku kata, suku kata - kata, kata - kalimat, kalimat - ke dalam teks. Beginilah proses sintesis berlangsung.
Klasifikasi
Anak berpikir, berproduksi operasi klasifikasi, menyoroti persamaan dan perbedaan objek di sekitarnya, berbagai fenomena dan berbagai konsep. Setelah mengidentifikasi ciri apa pun yang serupa, anak dapat menganggapnya sebagai satu kelompok (kelas).
Misalnya, anak prasekolah dapat dengan mudah membagi mainannya ke dalam kelompok-kelompok, termasuk benda-benda yang terbuat dari bahan yang sama: plastik, kayu, logam, lunak.
Bagaimana cara mengembangkannya?
Proses tahap-demi-tahap perkembangan pemikiran diletakkan pada anak pada saat kelahirannya secara alami. Tugas utama orang tua adalah membantu kelancaran proses ini, menciptakan kondisi yang menguntungkan yang tepat untuk ini.
Pendidik dan psikolog telah berkembang banyak teknik, teknologi, dan program untuk memastikan perkembangan aktivitas mental anak. Penting untuk menggunakan metode, teknik dan metode yang sesuai untuk usia dan tahap perkembangan pemikiran tertentu.
Pada masa bayi, persepsi pendengaran, visual dan taktil bayi perlu dipengaruhi. Bicaralah lebih banyak dengan anak Anda, bacakan dongeng untuknya, nyanyikan lagu, mainkan alat musik, atau nyalakan pemutar suara.
Tunjukkan objek dengan berbagai bentuk dan warna, menyuarakan namanya, biarkan dia menyentuhnya. Menyentuh suatu objek akan menyimpan informasi tentang propertinya di alam bawah sadar dan berkontribusi pada munculnya aktivitas mental dalam bentuknya yang paling awal dan paling sederhana.
1-2 tahun Penekanan harus ditempatkan pada perkembangan pemikiran yang melekat dalam periode ini, yaitu visual-efektif. Hal utama saat ini adalah tidak mengganggu remah-remah untuk menjelajahi dunia di sekitar mereka dalam kerangka yang masuk akal. Kita tidak boleh lupa tentang menciptakan lingkungan yang aman untuknya. Semua permainan pendidikan yang ditawarkan di toko anak-anak untuk usia ini sangat membantu mengembangkan pemikiran aksi visual anak. Mereka disebut membentuk rantai "tindakan" dan "hasil tindakan", yang nantinya akan menjadi dasar pengembangan representasi logika dan matematis.
Dengan dimulainya periode perkembangan pemahaman visual-figuratif, yang terkait erat dengan pemikiran kreatif, seseorang harus berusaha untuk tidak mengganggu fantasi dan imajinasi anak Anda.
Game apa pun yang didasarkan pada pembuatan gambar berdasarkan ide-ide mapan cocok di sini. Biarkan anak menggambar, memahat, mendesain, dan sejenisnya.
Ini diikuti oleh periode ketika kesadaran verbal-logis mulai terbentuk. Ini penting dilakukan di sini perkembangan bicara dan kosa kata bayi. Anda perlu lebih banyak berbicara dengan anak, menjawab pertanyaannya, mengajukan pertanyaan kepadanya sehingga dia belajar untuk berpikir secara mandiri dan membangun jawaban. Selama permainan atau aktivitas, seperti melukis, biarkan dia mengungkapkan tindakannya dan gambarkan dengan kata-kata semua yang dia lihat dan lakukan.
Harus diingat bahwa dasar dari perkembangan anak adalah bermain, yang mendasari sebagian besar keinginan dan tindakannya, sehingga yang penting permainan itu menyenangkan, berkembang dan penuh makna.
Hanya dengan begitu bayi menghabiskan waktu tidak dengan sia-sia, tetapi dengan manfaat maksimal untuk perkembangan pemikirannya.
Latihan
Ada banyak tugas dan latihan untuk perkembangan berpikir pada anak prasekolah dan sekolah... Inilah beberapa di antaranya.
"Seperti apa bentuknya?"
Gambarlah bentuk geometris di selembar kertas: lingkaran, persegi, segitiga. Tanyakan pada bayi Anda seperti apa penampilannya. Dan Anda juga dapat menyarankan untuk menambahkan beberapa detail pada gambar-gambar ini sehingga mereka menjadi objek yang terlihat, misalnya, biarkan lingkaran menjadi bunga, persegi - rumah, dan segitiga - atap rumah.
Ada versi kebalikan dari latihan ini. Mintalah anak memberi tahu Anda seperti apa bentuk matahari, tutup, kotak, buku, dan benda lainnya.
"Apa yang berlebihan?"
Ini adalah latihan dengan gambar objek yang berbeda. Set seperti itu dengan gambar bisa dibeli, atau Anda bisa menggambar sendiri. Misalnya, pada beberapa dari mereka, biarkan sesuatu dapat dimakan, dan pada satu - tidak dapat dimakan. Penting bagi anak itu untuk menebak kartu mana yang gambarnya tidak berguna.
"Apa itu?"
Latihan ini membutuhkan pikirkan kosakata dan minta anak untuk menyebutkan masing-masing dengan satu nama umum... Misalnya, buat daftar perkakas yang berbeda dan minta anak Anda untuk memikirkan tentang kata umum apa yang digunakan untuk semua peralatan di atas. Anda juga bisa menyebutkan buah-buahan, sayuran, bunga, berbagai hewan liar dan domestik, burung.
"Permainan kata"
Di sini pelarian fantasi orang tua tidak terbatas pada apa pun. Anda dapat menemukan dan menemukan situasi apa pun yang terkait dengan kata dan angka.
Misalnya, mintalah anak Anda untuk mencantumkan semua benda di ruangan yang memiliki warna yang sama. Atau biarkan dia mendaftar semua kata yang dia tahu di surat yang disarankan.
Dan Anda juga bisa membuat teka-teki dengan angka yang hidup di dalam benda. Misalnya, tanya nomor apa yang tersembunyi di bangku, kotak dan kucing. Jawabannya adalah empat kaki untuk bangku, empat kaki untuk kucing, empat sudut untuk bujur sangkar.
"Puss in a poke"
Untuk game edukasi ini, Anda akan membutuhkannya lotre anak-anak dengan gambar. Orang tua mengambil dan melihat gambar itu tanpa menunjukkannya kepada anaknya. Kemudian dia menjelaskan apa yang tergambar di kartu tersebut, tanpa menyebutkan nama item itu sendiri. Anak itu harus menebaknya tentang apa. Seiring bertambahnya usia, Anda dapat bertukar peran dengan anak Anda. Biarkan dia menjelaskan, dan orang dewasa menebak. Dengan bantuan permainan semacam itu, keterampilan analisis dan sintesis dilatih, dan kemampuan bicara bayi juga dikembangkan.
"Pramuka"
Gambar berbagai jejak kaki (seseorang, hewan, burung) di atas selembar kertas putih. Beri tahu anak Anda bahwa ini adalah tempat terbuka bersalju yang dilalui seseorang. Dia harus menebak siapa sebenarnya.
Versi yang lebih maju dari latihan ini melibatkan penambahan logika. Misalnya, tanpa alas kaki jejak kaki manusia di salju. Biarkan anak itu menebak apa yang kurang tepat dalam gambar. Jika dia mengatakan bahwa seseorang tidak bertelanjang kaki di musim dingin, maka semuanya baik-baik saja dengan perkembangan logika.
