Kelahiran seorang bayi menimbulkan berbagai pertanyaan bagi orang tua baru. Salah satu yang kurang penting, tapi tetap penting untuk perkembangan anak yang optimal: "Bagaimana jika anak saya kidal?" / P>
Orang yang kidal selalu membangkitkan minat yang tulus dari orang lain. Ada pendapat bahwa orang dengan "semangat" seperti itu dibedakan oleh ketangkasan dan keterampilan khusus (ingat karakter Leskov, yang bersepatu kutu).
Pendapat lain, sebaliknya, membandingkan fitur ini dengan kelemahan yang membedakan orang kidal dari orang "normal". Inilah yang dipikirkan beberapa orang tua ketika mencoba membuat ulang anak kidal.
Katakanlah segera bahwa kidal bukanlah penyimpangan, jadi tindakan kasar tidak bisa dibenarkan.
Fitur otak
Hampir semua makhluk hidup, tidak terkecuali manusia dalam hal ini, dicirikan oleh asimetri. Otak terbagi menjadi dua belahan, salah satunya menjalankan fungsi kunci, dan yang lain patuh.
Namun, kedua belahan itu berinteraksi masing-masing memiliki fitur dan fungsinya sendiri:
- belahan kiri dianggap lebih rasional... Lingkup "aktivitas" -nya adalah logika, analitik, abstraksi. Informasi di dalamnya diproses secara berurutan, selangkah demi selangkah. Otak kiri bertanggung jawab atas sisi kanan tubuh, menerima sinyal dari mata kanan, telinga, tungkai atas dan bawah;
- belahan kanan dianggap sensual... Area tanggung jawabnya adalah imajinasi, reaksi emosional, pemikiran kreatif dan imajinatif. Sinyal yang diterima dari bodi sisi kiri diproses secara penuh, langsung menciptakan gambar yang utuh. Kemampuan intuitif kita juga bergantung pada perkembangan belahan kanan.
Tangan yang memimpin, organ penglihatan dan pendengaran mulai ditentukan sekitar lima tahun. Jika anak lebih suka tangan kiri, itu berarti belahan otak kanan menang.
Sampai usia lima tahun, seseorang hanya dapat berbicara tentang preferensi tangan tertentu, tetapi tidak tentang dominasi belahan bumi tertentu. Biasanya, anak di bawah usia 5 tahun mengganti pegangannya saat makan dengan sendok, menggunting dengan gunting, dan melempar bola.
Apa perbedaan antara kidal dan kidal?
Menentukan tangan yang disukai hanyalah satu langkah kecil dalam mempelajari asimetri fungsional otak. Konsep kidal jauh lebih luas daripada konsep kidal.
Kidal adalah karakteristik yang berarti tungkai atas terkemuka, tetapi kidal adalah konsep kompleks yang mencerminkan dominasi belahan kanan.
Artinya, jika anak lebih menyukai tangan kiri saat melakukan aktivitas apapun, ia bisa disebut kidal.
Tetapi untuk mengatakan bahwa dia benar-benar kidal adalah prematur.
Karakteristik ini ditentukan secara kolektif, mengidentifikasi mata, telinga, anggota tubuh bagian bawah.
Pada awal proses belajar menulis dan masuk sekolah, hal terpenting bagi orang tua adalah menentukan dengan tepat pemimpinnya, yaitu menentukan apakah anak kidal. Ini akan membantu menghindari masalah dengan pembentukan keterampilan pendidikan yang diperlukan.
Sumber kidal
Menurut berbagai sumber, kidal terjadi pada sekitar 10% populasi dunia. Setuju, bagian yang cukup signifikan dari populasi dunia. Namun, alasan fenomena ini belum sepenuhnya dipelajari dan ditetapkan.
Para ahli mengidentifikasi 3 faktor utama yang menempatkan tangan kiri pada peran pertama: kidal genetik (keturunan), kompensasi kidal yang disebabkan oleh kerusakan otak selama perkembangan intrauterin dan masa kanak-kanak, dan kidal yang dipaksakan.
Mari pertimbangkan faktor-faktor ini lebih detail:
- lateralitas genetik... Mekanisme penularan fitur semacam itu belum ditetapkan secara tepat, tetapi sudah jelas bahwa anak kidal 10 kali lebih mungkin dilahirkan dalam keluarga di mana ibu atau ayahnya kidal;
- lateralitas kompensasi... Selama masa gestasi dan kelahiran seorang anak, cedera pada belahan kiri mungkin terjadi. Dan karena sektor otak inilah yang bertanggung jawab atas kerja tangan kanan, maka fungsi tertentu diambil alih oleh belahan kanan. Itulah mengapa “telapak tangan” diambil alih oleh tangan kiri;
- lateralitas paksa... Preferensi untuk ekstremitas atas terkemuka dikaitkan dengan cedera pada lengan kanan atau merupakan konsekuensi dari peniruan orang dewasa yang signifikan.
Faktor seperti tangan kiri semu juga dipertimbangkan secara terpisah. Karena perkembangan mental yang tidak mencukupi, lateralisasi belahan otak yang optimal dan pembentukan interaksi interhemispheric tidak terjadi. Alhasil, tangan dominan tidak menonjol.
Jadi, kidal paling sering merupakan hasil dari pengaturan khusus struktur otak. Ciri ini biasanya bawaan, seperti warna mata, tinggi badan, sehingga harus diterima, dan tidak dicoba diubah.
Bagaimana cara mengetahui apakah seorang anak kidal atau tidak kidal?
Jika anak prasekolah lebih suka melakukan banyak tindakan dengan tangan kiri, sebaiknya orang tua pergi ke spesialis yang berkualifikasi untuk menentukan dengan tepat apakah anak yang mereka cintai bertangan kanan atau kidal.
Ahli saraf memiliki banyak tes khusus yang membantu mengidentifikasi ciri-ciri lateralisasi otak di masa kanak-kanak dengan akurasi seratus persen.
Namun, bahkan di rumah, orang tua sendiri akan dapat menentukan apakah seorang anak kidal, atau setidaknya membuat kesimpulan awal tentang kidal. Metode paling sederhana adalah mengontrol aktivitas.
Orang dewasa perlu melacak tangan mana yang dipimpin bayi saat tampil tindakan yang terdaftar:
- memutar bagian atas;
- melempar dadu;
- mengambil tombol;
- menyiram tanaman;
- menggunakan sikat gigi;
- menekan sakelar;
- menyisir;
- bekerja dengan palu dan obeng;
- membangun menara dari kubus;
- luas;
- membuka tutup stoples;
- menyeka meja;
- mengupas jeruk.
Jika seorang anak melakukan sebagian besar tindakan di atas dengan tangan kirinya, ada alasan untuk percaya bahwa ia kidal. Seorang neuropsikolog dapat menentukan dengan lebih akurat.
Selain itu, Anda dapat meminta bayi untuk melihat melalui teleskop dan teleskop kaleidoskopik, mendengarkan jam yang berdetak. Ini akan menjelaskan bahwa anak itu kidal, dan bukan kidal.
Karakteristik psikologis anak kidal
Perbedaan antara anak kidal dan kidal, tentu saja, tidak terbatas pada fakta bahwa anak kidal lebih suka bertindak lebih aktif dengan tangan kiri, dan yang kedua lebih aktif dengan tangan kanan.
Perbedaannya jauh lebih dalam, tetapi perbedaan utamanya terletak pada cara yang sama sekali berbeda dalam memproses sinyal yang berasal dari lingkungan, dan kekhasan respons emosional terhadap sinyal yang sama ini.
Pertimbangkan kualitas positif orang kidal dan kemungkinan kesulitan yang menunggu anak-anak, terutama dalam transisi ke sekolah sistematis.
Manfaat Orang kidal
Karena orang kidal selalu dipaksa untuk hidup di dunia yang tidak kidal, kualitas utama mereka adalah fleksibilitas dan tingkat adaptasi yang tinggi terhadap perubahan kondisi lingkungan. Sifat ini berlaku, misalnya untuk adaptasi iklim.
Selain itu, di antara ciri unik orang kidal adalah fitur positif berikut:
- orang kidal mampu menciptakan produk kreativitas yang unik dan orisinal, karena cara mereka memproses informasi adalah unik - memahami citra yang holistik, dan bukan bagian yang terisolasi;
- orang kidal dibedakan oleh dunia emosional yang dalam dan kaya, yang memungkinkan orang-orang seperti itu mencapai kesuksesan dalam profesi dan aktivitas kreatif;
- Sifat berpikir “inovatif”, ketika seseorang mampu menghasilkan banyak ide dan sekaligus “menggulirkan” berbagai solusi di kepalanya;
- tangan kiri terdepan memungkinkan pemain kidal menonjol di antara atlet kidal, oleh karena itu ada banyak pemenang turnamen tinju, tenis, dan anggar yang kidal.
Selain itu, seseorang tidak bisa tidak menyebutkan sejumlah besar orang berbakat dan bahkan brilian di antara orang kidal. Mungkin informasi inilah yang akan meyakinkan para ibu yang percaya bahwa anak kidal akan terlalu merepotkan.
Kesulitan anak kidal
Harus segera dikatakan bahwa kidal adalah varian dari norma, oleh karena itu, informasi berikut tidak boleh dianggap permusuhan oleh orang tua dari anak-anak kidal. Sebaliknya, pengetahuan tentang kesulitan harus membantu menyoroti kekuatan dan mengurangi manifestasi kualitas psikofisiologis negatif.
Seperti yang telah disebutkan, anak kidal dibedakan oleh pemikiran kreatif yang lebih berkembang daripada teman yang tidak kidal. Namun, pada saat yang sama, anak kidal menunjukkan formasi yang lambat dari keterampilan tersebut yang membutuhkan interaksi interhemispheric.
Ilmuwan Amerika telah menemukan bahwa di antara latar belakang emosional di antara orang kidal, kualitas seperti inkontinensia, rasa malu, suasana hati rendah, dan kecemasan mendominasi. Secara umum, anak-anak dicirikan oleh emosi negatif daripada emosi positif.
Masalah utama anak kidal adalah gangguan atau kurang berkembangnya persepsi visual-spasial, memori visual dan koordinasi visual-motorik.
Ketidakcukupan fungsi ini dapat menyebabkan untuk kesulitan seperti:
- keterlambatan belajar membaca karena gangguan persepsi dan menghafal struktur huruf;
- membuat gambar visual yang salah dari simbol digital dan huruf (anak melanggar rasio elemen, menjadi bingung dengan huruf dan angka yang serupa, memberikan bagian ekstra atau lupa menambahkan elemen huruf yang diperlukan);
- diferensiasi yang lemah dari sosok geometris, penggantian gambar yang serupa dalam garis besar (lingkaran dengan oval, persegi dengan persegi panjang);
- kesulitan menyalin berbagai gambar di buku catatan;
- tulisan tangan jelek (guratan melengkung, memanjang, huruf membesar, perubahan konstan pada kemiringannya);
- pencerminan huruf, angka, dan beberapa gambar;
- kecepatan menulis rendah.
Tingkat keparahan kekurangan tersebut dapat dikurangi dengan memperhatikan karakteristik anak kidal. Jika tidak, masalah hanya akan meningkat (terutama dengan pelatihan ulang).
Selain itu, para psikolog mencatat bahwa banyak anak kidal merasa sulit membiasakan diri dengan sekolah. Itulah mengapa anak kelas satu yang kidal membutuhkan perhatian lebih dari guru dan orang tua.
Hasil negatif dari pelatihan ulang kidal
Apakah pelatihan ulang untuk anak-anak seperti itu diperbolehkan? Tentu tidak. Harus diingat bahwa ketika kita berbicara tentang orang kidal, yang kita maksud bukan hanya tangan yang dominan, tetapi juga organisasi otak tertentu.
Sekalipun orang tua atau guru dapat memaksa anak untuk mengambil alat tulis dengan tangan kanan, mereka tidak mampu mengubah lateralisasi fungsi otak.
Hasil dari tindakan gegabah tersebut seringkali merupakan perubahan serius pada kondisi emosional anak. Temperamen panas, kemurungan, mudah tersinggung muncul.
Orang tua dari anak kidal yang dilatih ulang mungkin mengalami berbagai gangguan neurologis, di antaranya adalah beberapa kelompok neurosis:
- Neurosis asenik... Manifestasi dari kondisi ini adalah kelelahan yang tinggi, kelelahan saraf, penurunan kinerja. Orang kidal kecil bekerja sepenuhnya hanya di awal hari sekolah, dan kemudian lelah. Kesulitan juga terlihat dengan pekerjaan rumah.
- Gangguan obsesif kompulsif... Jika orang dewasa terlalu khawatir tentang kekanak-kanakan kidal, mereka mencoba memaksa mereka untuk bekerja dengan tangan kanan mereka, menghukum karena ketidaktaatan, anak menjadi cemas. Akibatnya, anak mengalami berbagai ketakutan dan fobia, misalnya takut menulis di sekolah.
- Inkontinensia urin... Paling sering, pada orang kidal yang terlatih, hanya terjadi enuresis nokturnal, tetapi pada kasus yang parah, buang air kecil yang tidak disengaja juga dapat diamati pada siang hari. Masalah intim seperti itu hanya memperburuk kondisi anak, semakin mengurangi mood emosional.
- Gerakan yang tidak terkontrol... Varian lain dari keadaan neurotik adalah tics. Anak itu tanpa sengaja mengedipkan mata, menjilat bibirnya, mengerutkan dahinya, mengernyitkan hidung, dll. Manifestasi seperti itu meningkat bila seorang kidal terlatih lelah atau terlalu gugup.
Ini akan bergantung pada ibu dan ayah bagaimana perkembangan orang kidal akan berkembang: apakah ia akan berkembang sesuai dengan karakteristiknya, atau ia akan berubah menjadi orang kidal yang terlatih dengan reaksi neurotik, kompleks dan gangguan psikologis.
Petunjuk yang berguna
Pertama-tama, ketika berkomunikasi dengan orang bertangan kidal, seseorang hendaknya tidak terus-menerus mengingatkan bahwa dia "tidak seperti orang lain." Penekanan konstan pada fitur ini, serta keinginan untuk melatih kembali anak, dapat mengurangi harga diri anak dan menyebabkan neurosis.
Anda juga harus melakukannya rekomendasi umum lainnya:
- Hentikan gagasan untuk melatih kembali anak dan jangan biarkan guru melakukannya. Sebelum belajar, pastikan untuk berbicara dengan guru untuk memberitahunya dan membahas metode umum membesarkan kidal.
- Jika anak kidal bereaksi terlalu emosional terhadap berbagai rangsangan, tidak perlu memarahinya dan menghukumnya karena hal ini. Karena kepekaan yang meningkat, anak kidal bahkan mungkin menangis saat menonton film kartun.
- Saat mengembangkan kelas dengan orang kidal, pastikan untuk menggunakan berbagai skema, gambar, dan alat bantu visual lainnya. Ini penting karena anak-anak ini berpikir secara holistik.
- Karena anak kidal memiliki imajinasi yang berkembang dengan baik, orang tidak boleh menertawakan penemuannya. Namun, itu juga tidak layak untuk mendorong kebohongan. Cobalah untuk menemukan jalan tengah.
- Karena kekhasan sistem saraf, anak kidal cukup cepat lelah. Inilah sebabnya mengapa semua pekerjaan rumah tidak boleh melebihi 20 menit. Maka istirahat diperlukan, di mana anak akan mendapatkan kembali kekuatan dan istirahat.
- Untuk anak kidal, jenis pendidikan jasmani tersebut cocok di mana kedua tungkai atas bertindak sama. Ini termasuk ski lintas alam, renang, bola basket. Untuk anak perempuan, pelajaran pemodelan, merajut, bermain piano akan bermanfaat.
Orang kidal, seperti anak-anak "biasa", membutuhkan pujian orang tua. Itulah sebabnya psikolog menyarankan untuk mendukung semua bakat anak, membantu mewujudkan kecenderungan dan kemampuan, dan memuji setiap keberhasilan.
Belajar menulis
Pedagogi domestik hanya mengembangkan metode khusus untuk mengajar menulis kidal. Inilah sebabnya mengapa anak-anak kidal belajar dengan cara yang sama seperti anak-anak kidal mereka.
Namun, ada beberapa tip penting yang perlu diingat yang, jika diikuti, akan lebih optimal proses pengajaran keterampilan menulis:
- Orang tua harus mengatur tempat kerja mereka dengan bijak. Penting untuk memantau sudut kemiringan tulisan, posisi pundak, kebenaran memegang alat tulis.
- Lampu harus dipasang agar cahayanya jatuh dari sisi kanan.
- Anda tidak dapat menuntut dari anak kidal huruf siku-siku. Pilihan terbaik adalah menampilkan teks secara vertikal.
- Selain itu, anak-anak tidak boleh diminta untuk menulis tanpa henti. Biarkan anak memilih cara terbaik untuk menulis.
- Jika memungkinkan, Anda tidak hanya harus membeli salinannya, tetapi juga peralatan menulis yang dirancang khusus untuk anak-anak kidal.
Nah, yang terbaik adalah mempercayakan proses pengajaran menulis kepada spesialis - guru sekolah dasar. Dia memiliki keterampilan yang diperlukan dan tahu bagaimana mengatur lingkungan kerja dengan benar.
Bagaimana seorang anak dapat mengetahui bahwa dia mencapai keberhasilan tertentu dalam proses pembelajaran? Orang tuanya harus membantunya dalam hal ini. Perlu membandingkan anak Anda hanya dengan dirinya sendiri. Dan jika masih perlu membandingkan hasilnya, maka bandingkan dengan kesuksesannya sendiri.
Jika anak kidal tumbuh dalam keluarga Anda, jangan putus asa. Kesulitan yang mungkin terjadi yang dijelaskan di atas tidak boleh dilebih-lebihkan.
Tugas orang tua adalah menghibur anak kidal kecil dengan segala cara yang mungkin, untuk membantunya. Dan, tentu saja, Anda tidak boleh mendengarkan nasihat dari "simpatisan" yang menyarankan untuk melatih kembali anak kidal. Cintai dia seperti dia dilahirkan!
