Mengajar anak adalah proses yang kompleks, jadi ketersediaan alat dan teknik tambahan sangat membantu untuk mendapatkan hasil yang baik. Proses penguasaan bicara tidak menghadirkan kesulitan yang berarti, karena terakumulasi setiap hari dalam proses tumbuh kembang anak, tetapi belajar berhitung adalah tahap selanjutnya, yang akan membutuhkan teknik didaktik. Metode paling nyaman dan terbukti bekerja dengan anak-anak dengan bantuan tongkat Kuisener, yang mudah dikuasai, mengetahui hukum dasar prosesnya.
Ciri
Tongkat hitung Kuisener sudah dikenal sejak lama dan masih populer karena keefektifan teknik ini.
Berkat ilmuwan Belgia George Kuisener, satu set tongkat hitung telah dibuat yang memungkinkan untuk dengan mudah mengembangkan kemampuan matematika pada anak-anak.
Keuntungan dari teknik ini meliputi perkembangan intelektual penuh bayi, yang memiliki efek positif pada semua keterampilan dan kemampuannya yang lain.
Tongkat Cuisener bisa digunakan dari usia dua tahun dan menggunakannya hingga usia sembilan tahun.
Set berisi 116 tongkat, angka dan angka dari satu sampai dua puluh dan tanda matematika.
Fitur dari set ini adalah stik di dalamnya berbeda dalam ukuran dan warna, yang memungkinkan Anda untuk dengan cepat mengaitkan nomor yang diinginkan dengan warna tertentu:
- yang pertama adalah batang terkecil dan warnanya putih;
- tongkat terbesar kedua berwarna merah muda;
- tongkat terbesar ketiga berwarna biru;
- tongkat keempat berwarna merah;
- tongkat kelima berwarna kuning;
- yang keenam berwarna ungu;
- terbesar ketujuh berwarna hitam;
- kedelapan - merah anggur;
- yang kesembilan berwarna biru;
- tongkat terbesar berwarna jingga.
Kehadiran sejumlah besar komponen memungkinkan Anda menggunakan berbagai permainan dan skema untuk anak-anak dari berbagai usia. Sistem didaktik modern menawarkan permainan untuk anak-anak prasekolah, anak-anak sekolah dasar dan menengah.
Dengan bantuan tongkat Kuisener, sangat memungkinkan untuk mempercepat proses pembelajaran matematika dan membuat kelas menjadi lebih menarik dan bervariasi.
Sejarah teknik
Munculnya tongkat Kuisener dikaitkan dengan karya George Kuisener yang bingung dengan masalah mengajar anak dasar-dasar matematika. Biografi guru Belgia ini, yang hidup dari tahun 1891 hingga 1976, bermuara pada fakta bahwa sebagian besar hidupnya dia bekerja dengan siswa sekolah dasar dan mengajari mereka matematika.
Masalah dengan perkembangan ilmu ini oleh anak sekolah membangkitkan minatnya dan menimbulkan keinginan untuk membantu anak serta membuat belajar menjadi mudah dan menarik. Melalui mempelajari masalah, George Kuisener dapat memahami bahwa anak-anak belajar lebih cepat jika mereka memiliki kemampuan untuk memvisualisasikan objek dan melakukan tindakan komputasi secara langsung dengannya.
Selain visualisasi, metodologi ini didasarkan pada prinsip bermain, yang memungkinkan Anda untuk bekerja dengan anak-anak dalam suasana yang mudah dan santai, mempertahankan minat belajar yang stabil.
Agar pelatihan berjalan di jalur yang benar dan membuahkan hasil, Kuisener juga mempelajari metode Maria Montessori dan Friedrich Flebel. Pekerjaan yang begitu menyeluruh tidak sia-sia, sejak itu Selain tongkat, Kuisener juga menyusun petunjuk rinci penggunaannya. Dalam bukunya "Angka dan Warna", ia mengungkapkan secara detail esensi dari semua skema yang disajikan dengan cara yang menyenangkan, yang menurutnya anak-anak, bersama dengan guru atau orang tua, dapat menguasai konsep dasar matematika.
Pro dan kontra
Setiap teknik didaktik yang dikembangkan untuk anak memiliki kelebihan dan kekurangannya sendiri, dan semakin positif aspeknya, semakin efektif proses pembelajarannya... Proses penggunaan tongkat Kuisener juga memiliki pro dan kontra.
Poin-poin berikut harus dianggap positif:
- kemungkinan menggunakan materi didaktik dengan anak-anak dari berbagai usia, mengubah tugas dan memperumitnya sesuai kebutuhan;
- adanya sejumlah besar skema, skrip permainan, album yang akan membantu Anda menguasai teknik dengan mudah dan mengajari anak Anda matematika;
- selain mengerjakan matematika, anak mengembangkan keterampilan motorik halus, imajinasi, persepsi spasial dan visual;
- berkat variasi tongkat anak bisa menjadi lebih akrab dengan bentuk dan warna benda.
Kehadiran begitu banyak aspek positif memungkinkan kami untuk menegaskan hal itu Kuisener berhasil menemukan solusi paling optimal tentang cara mengajar matematika anak dengan cepat dan menarik.
Tekniknya bekerja secara mandiri dan dikombinasikan dengan program lain untuk meningkatkan hasil akhir.
Dari kekurangannya, orang hanya dapat memilih fakta bahwa pekerjaan dengan tongkat penghitung harus dilakukan secara konstan dan sistematis, jika tidak maka tidak akan berhasil untuk mencapai hasil yang diinginkan.
Umur yang cocok
Sangat mungkin untuk menangani tongkat Kuisener dengan anak sejak usia dini, usia dianggap paling optimal 2-3 tahun, ketika bayi bisa mengerti apa yang sebenarnya mereka inginkan darinya. Anda juga dapat mencoba menguasai teknik ini dengan anak-anak berusia satu tahun, tetapi ini tidak akan membawa efek yang diinginkan, tetapi risiko kesehatan meningkat secara signifikan karena adanya bagian-bagian kecil di set.
Kategori anak yang paling cocok untuk menguasai tugas dan mendapatkan pengetahuan dasar tertentu adalah kelompok persiapan taman kanak-kanak. Dalam proses persiapan sekolah, anak harus menguasai konsep panjang, warna, bentuk dan setidaknya memiliki pengetahuan minimal tentang cara menambah dan mengurangi.
Untuk anak-anak di bawah kategori usia, album game telah dikembangkan di mana stik dengan warna tertentu harus diletakkan sesuai skema yang diberikan.
Murid yang paling muda akan belajar memisahkan konsep "satu" dan "banyak", untuk memahami perbedaan antara "tinggi" dan "rendah". Anak-anak yang lebih besar ditawari album permainan, situasi permainan dan serangkaian permainan, yang akan memungkinkan mereka untuk menguasai orientasi objek di luar angkasa, membandingkannya dalam hal panjang dan lebar, membedakan angka dan belajar berhitung. Setiap tahap usia memiliki rangkaian skema dan permainannya sendiri, memungkinkan untuk mengembangkan pemikiran logis dan spasial.
Persamaan dan perbedaan dengan Gyenesh
Selain Kuisener, ilmuwan lain telah mempelajari masalah penguasaan matematika oleh anak kecil.
Salah satu yang paling menonjol adalah Zoltan Dienes, yang sejak kecil menyukai matematika dan pada usia dua puluh tiga tahun ia mempertahankan gelar doktornya dalam matematika.
Selain minatnya pada sains itu sendiri, Gienes tertarik untuk mempelajari jalannya proses berpikir anak-anak sambil menguasai matematika, yang mana dia mempelajari psikomatematika.
Dasar dari metode Gienesch sangat mirip dengan tongkat Kuisener, karena terdiri dari pembelajaran matematika melalui permainan logika yang menyenangkan dengan menggunakan materi visual. Anak itu harus memecahkan masalah menggunakan balok-balok bentuk geometris tiga dimensi. Kegiatan semacam itu memungkinkan Anda mengembangkan memori, imajinasi, perhatian, dan logika. Menggunakan materi didaktik Kemampuan bicara bayi meningkat, mereka belajar membandingkan gambar dalam ukuran, jumlah dan warna, menguasai dasar-dasar pengelompokan objek menurut kriteria tertentu.
Selain tanda-tanda serupa, ada perbedaan yang signifikan antara metode Kuisener dan Gienesch, karena tongkat berbeda dalam warna dan panjang tertentu ditetapkan untuk masing-masing tongkat, sementara ketebalannya sama. Zoltan memiliki 48 blok berwarna di set, mereka berbeda dalam:
- warna - set berisi bentuk biru, kuning dan merah;
- bentuk - ada persegi panjang, bujur sangkar, segitiga dan lingkaran tersedia;
- ketebalan - figur bisa tipis dan lebih tebal;
- ukuran - bagian-bagiannya besar dan kecil.
Masing-masing teknik di atas berguna untuk mengajar matematika anak, memungkinkan secara paralel untuk mengembangkan area kognitif lainnya, yang berkontribusi pada proses pembelajaran penuh. Terlepas dari esensi metodenya yang serupa, proses pengirimannya sangat berbeda, jadi ada baiknya mencoba kedua opsi dan memilih salah satu yang lebih dipahami anak-anak.
Tujuan penggunaan
Tongkat Kuisener digunakan untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah dan anak-anak tingkat sekolah dasar dan menengah. Tugas untuk setiap tahap usia akan berbeda, tetapi secara umum intinya adalah sebagai berikut:
- berkenalan dengan angka dengan cara yang menyenangkan;
- membantu dalam mengembangkan ide tentang berhitung dan mewarnai;
- pembentukan minat dalam ilmu matematika;
- pengembangan pemikiran logis, pembentukan kemampuan untuk membuat keputusan non-standar;
- bantuan dalam menguasai operasi matematika dasar: penjumlahan dan pengurangan;
- asimilasi perbedaan antara penghitungan kuantitatif dan ordinal;
- pembentukan keterampilan mengukur perbandingan panjang, lebar dan tinggi;
- konsolidasi pengetahuan tentang bentuk geometris, berkat meletakkannya menggunakan tongkat dari himpunan.
Berkat seperangkat tongkat Kuisener, dimungkinkan untuk mengembangkan kepribadian secara komprehensif, sambil membentuk minat yang gigih dalam ilmu eksakta, serta membuat kelas informatif dan tidak standar. Kelas dengan perangkat didaktik ini memungkinkan anak untuk menghidupkan imajinasi, menemukan solusi untuk masalah dengan cara yang tidak standar, sambil melatih tidak hanya otak, tetapi juga keterampilan motorik halus tangan.
Anak-anak yang mempraktikkan metode ini menjadi lebih terkendali, tekun, jeli dan sabar.
Permainan
Proses pembelajaran matematika anak dilakukan dengan anak usia prasekolah dan sekolah dasar, metode utamanya adalah bermain. Di kelompok taman kanak-kanak yang lebih muda, gambar besar digunakan: kubus, mosaik, balok geometris. Tongkat kuisener pada usia ini diberikan untuk dibiasakan sebagai bahan bermain agar anak terbiasa dan belajar mengolahnya. Di kelompok tengah, Anda dapat dengan aman memberikan permainan sederhana dengan satu set tongkat, di mana Anda perlu melipat sesuatu, temukan opsi yang sesuai dengan warna atau ukuran.
Kelas pada kelompok yang lebih tua adalah yang paling beragam, saat mereka mempersiapkan bayi untuk sekolah, memaksimalkan potensi matematisnya. Saat bekerja dengan anak-anak prasekolah, pendidik atau orang tua harus memahami dengan jelas peran mereka dalam proses pendidikan. Kebutuhan terkecil untuk menunjukkan dan menceritakan semuanya, sepanjang waktu menonton kemajuan permainan anak-anak.
Pada kelompok menengah, perlu diberikan permainan dan tugas yang menetapkan hasil, dalam hal ini penting untuk memberikan kebebasan bertindak, tidak membatasi bayi, tetapi mendorongnya untuk berpikir luar biasa, kreatif dan mencari cara yang berbeda untuk menyelesaikan masalah.
Cukup bagi anak-anak dari kelompok yang lebih tua untuk membagikan materi didaktik dan memberi mereka tugas yang harus mereka tangani sendiri.
Untuk memilih permainan dan tugas yang tepat untuk anak-anak dari berbagai usia, Perlu difokuskan pada gradasi usia, yang mengatur tingkat kesulitan dan durasi kelas
2 sampai 3 tahun
Untuk membuat pembelajaran matematika lebih menarik dan sederhana, maka perlu digunakan materi didaktik seperti:
- sebuah album-game "menyenangkan untuk dimainkan bersama";
- album-game "jalur ajaib untuk anak-anak kecil".
Berkat permainan edukatif seperti itu, Anda dapat membiasakan anak-anak dengan variasi warna, memperjelas perbedaan antara "satu" dan "banyak", serta "tinggi" dan "rendah". Dengan bantuan selebaran yang cerah, anak-anak dapat dengan cepat mengingat korespondensi panjang dan warna tongkat, belajar cara menggunakannya, dengan hati-hati menata gambar yang diberikan.
3-5 tahun
Untuk mengembangkan kemampuan matematika anak-anak kelompok menengah, cara terbaik adalah menggunakan alat bantu didaktik seperti:
- satu set permainan "di teras emas";
- situasi perkembangan game "angka berwarna lucu";
- album-game "rumah dengan bel".
Berkat kegiatan ini, anak-anak akan dengan cepat menguasai perbedaan antara tinggi dan lebar benda, posisi dalam ruang, mengingat warna dan sebutan digital tongkat, serta dapat dengan cepat mengidentifikasinya.
Berkat kelas dengan tongkat, anak-anak berusia 3-5 tahun akan dapat mempelajari dasar-dasar berhitung dan mencoba pengetahuan mereka dalam praktik. Permainan tambahan akan memberikan kesempatan untuk belajar bagaimana membandingkan objek yang berbeda, menemukan di dalamnya umum dan berbeda. Dalam rangkaian "angka berwarna lucu", selain kartu dengan tugas, ada juga garis berwarna yang dapat dipotong dan, jika perlu, digunakan sebagai pengganti tongkat.
5-7 tahun
Dalam mempersiapkan anak untuk sekolah, yang terbaik adalah menggunakan alat peraga:
- satu set permainan "di teras emas";
- set permainan "toko barang pecah belah Krostika".
Berkat pengerjaan bahan ini, dimungkinkan untuk meningkatkan pengetahuan anak-anak tentang warna, ukuran, panjang dan ketebalan benda, orientasi mereka dalam ruang.
Latihan di mana diperlukan untuk meletakkan sebuah objek di sepanjang kontur akan menjadi baru, yang tidak hanya akan meningkatkan keterampilan motorik halus, tetapi juga membiasakan anak-anak dengan simetri dan dasar-dasar bekerja pada sistem koordinat.
Tugas yang lebih sulit akan menjadi pilihan, di mana Anda perlu mengatur sendiri gambar yang diberikan dalam gambar, tanpa menggunakan sampel. Untuk anak-anak yang secara konsisten menangani pekerjaan dan menunjukkan kemampuan matematika yang baik, Anda dapat memberikan kartu terenkripsi yang tidak menunjukkan ukuran dan warna tongkat, tetapi hanya nomor yang harus dipilih oleh anak itu sendiri untuk memilih opsi yang diinginkan dan mendapatkan gambar yang benar.
Pemodelan dongeng
Dalam proses mengajarkan satu mata pelajaran kepada anak, jangan lupakan pengembangan keterampilan lainnya. Jadi, tongkat Kuisener dan balok Dienes dapat bermanfaat untuk perkembangan tutur kata. Dalam proses membaca dongeng, beberapa anak mungkin mengalami kesulitan dalam menghafal alur cerita, tokoh utama, dan hasil karyanya.
Untuk membantu anak-anak dan meningkatkan daya ingat dan ucapannya, Anda perlu mencetak dongeng dan gambar favorit Anda untuk itu, yang akan menjadi bahan referensi untuk pelajaran tersebut.
Setelah membaca dongeng dan menunjukkan gambarnya, guru atau orang tua harus menunjuk setiap pahlawan dengan tongkat dengan warna atau balok tertentu, yang akan memungkinkan semacam asosiasi dan mengkonsolidasikan materi yang dibaca.
Balok dan tongkat harus dengan cara tertentu sesuai dengan esensi pekerjaan, misalnya, jika kita berbicara tentang serigala, ada baiknya menggunakan tongkat hitam untuk itu, karena ini adalah karakter negatif, tunjuk barang dengan tongkat cahaya, dan anak dengan yang terkecil. Karena rasio persepsi pendengaran, visual dan taktil, anak lebih cepat menangkap esensi cerita dan tidak mengalami masalah dengan interpretasinya.
Konstruksi
Selain tujuan dan tugas khusus yang mengharuskan anak mendapatkan satu-satunya hasil yang benar, dengan bantuan tongkat Kuisener, Anda dapat mengembangkan imajinasi, orientasi dalam ruang. Guru atau orang tua harus menetapkan tujuan, dan anak akan mencoba menerapkannya sendiri, dan semakin orisinal solusinya, semakin baik.
Anda tidak boleh menetapkan kerangka kerja apa pun, pelarian imajinasi dalam prosesnya harus menjadi yang utama, terutama bila menyangkut kelompok anak-anak prasekolah yang lebih muda dan menengah.
Pembinaan di kelompok senior dan di sekolah dasar sudah memiliki hasil akhir yang lebih tepat, meskipun kreativitas dalam menyelesaikan tugas perlu didorong. Dengan bantuan tongkat Kuisener, Anda dapat membuat benda, binatang, mainan, segala sesuatu yang mengelilingi anak setiap hari sudah dikenalnya dan tidak akan menimbulkan kesulitan dalam mendesain dengan tongkat.Penggunaan perangkat didaktik ini memungkinkan tidak hanya untuk mengembangkan imajinasi, tetapi juga untuk berpikir secara kreatif, mengevaluasi objek nyata secara rasional dan secara akurat mereproduksi hasil akhir.
Bagaimana cara melakukannya sendiri?
Kehadiran tongkat Kuisener tidak akan berguna tanpa kemampuan untuk bekerja dengannya, sehingga buku tugas akan menjadi tautan mendasar untuk memulai. Setelah membaca semua permainan dan memahami tugas-tugasnya, Anda dapat membeli satu set tongkat yang sudah jadi atau memotong templat dari karton yang akan membantu untuk pertama kalinya. Tidak sulit untuk membuat selebaran seperti itu, yang utama adalah menemukan karton dengan warna yang tepat dan memotong strip dengan panjang yang dibutuhkan. Saat membuat tongkat sendiri, Anda tidak boleh mempermudah anak-anak untuk memberi tanda pada mereka, karena ini akan berdampak sebaliknya.
Akan jauh lebih sulit untuk membuat tongkat yang banyak sendiri, tetapi jika Anda menginginkan dan keahlian tertentu, itu sangat mungkin. Jika ibu hanya memperkenalkan teknik Kuisener kepada bayi, Anda dapat mengambil benda serupa yang panjang dan warnanya berbeda.
Bermain dengan benda-benda besar, bayi akan berkembang melalui sentuhan sentuhan, dan di usia yang lebih tua, tongkat kardus tidak akan kalah efektifnya dengan yang dibuat khusus.
Pengertian dan manfaat bekerja dengan anak untuk menguasai ilmu eksakta dan khususnya matematika berkat karya Kuisener dan Dienes sudah jelas, yang utama adalah dapat menyajikan materi dengan benar dan menyelenggarakan kelas secara sistematis.
Cara menangani tongkat hitung Kuisener, lihat videonya.
