Apa yang membantu seseorang untuk mengasimilasi dengan benar dan mengubah informasi yang diterima dari luar dalam kesadarannya? Tentu saja kemampuan berpikir logis. Dalam artikel ini, kita akan membahas bagaimana proses ini berkembang pada anak-anak dari berbagai usia.
Apa itu dan mengapa itu dibutuhkan?
Merupakan kesalahan untuk percaya bahwa hanya orang tua yang memiliki pemikiran logis. Itu berasal dari seseorang dan mulai berkembang secara aktif sejak tahun-tahun paling awal kehidupan, secara bertahap menjadi dewasa saat ia tumbuh dewasa.
Berpikir logis adalah kemampuan untuk bernalar secara masuk akal, membangun rantai pemikiran dengan benar dan mengisinya dengan makna.
Mendefinisikan konsep, membandingkan, menggeneralisasi, mengklasifikasikan, memiliki penilaian sendiri, menarik kesimpulan dan kesimpulan dan pada saat yang sama dapat membuktikannya - ini adalah kemungkinan proses berpikir dan kognitif yang diberikan logika kepada seseorang.
Setiap orang tua bermimpi membesarkan orang yang cerdas dan sukses dari anak mereka. Dan untuk ini Anda perlu mengajarinya berpikir dengan benar. Dan tujuan membentuk kemampuan seperti itu menjadi tugas yang sangat menarik, setelah memutuskan ibu dan ayah mana yang akan memberi anak mereka kesempatan untuk berperilaku bijaksana dan rasional dalam masyarakat, adalah bijaksana untuk keluar dari setiap situasi dan situasi sulit.
Membantu mengembangkan kemampuan berpikir logis anak berarti kemampuan untuk menguasai alat agar berhasil melewati jalur pembelajaran tidak hanya di sekolah, tetapi juga di lembaga pendidikan berikutnya.
Pada usia berapa mengembangkan logika?
Para ahli percaya bahwa tahap persiapan paling awal untuk perkembangan logika anak adalah usia dua hingga empat tahun. Selama periode ini, pemikiran bayi bersifat visual dan efektif mereka mengenal dunia melalui persepsi langsung terhadap semua objek dan fenomena, otak mereka, seolah-olah, sedang mendiagnosis lingkungan. Mereka menyentuh, mengambil, melempar, menjatuhkan, menggeser, merasakan secara harfiah semua yang terlihat dan tangan mereka.
Tindakan semacam itu memberi mereka informasi tentang berbagai hal. Perhatian dan ingatan pada usia ini masih sangat kurang berkembang, oleh karena itu, informasi yang diterima tidak bertahan lama dalam kesadaran, itulah sebabnya sering terjadi pengulangan tindakan yang dilakukan sebelumnya.
Tetapi inilah yang disebut tahun-tahun perbatasan, di mana persiapan aktif kesadaran untuk pengembangan kecerdasan dimulai.
Dan awal pembentukan pemikiran logis anak-anak dianggap berusia sekitar empat tahun.
Saat ini, anak-anak sudah dapat melakukan latihan paling sederhana, misalnya, untuk menemukan objek tambahan dari daftar yang diusulkan: kubus, boneka, boneka beruang, dan sandal rumah. Ini adalah teknik paling primitif untuk menghitung dasar-dasar logika. Menurut psikolog, kebanyakan anak pada usia ini mengatasi tugas-tugas semacam itu.
Latihan dan permainan untuk pengembangan
Spesialis di bidang psikologi anak dan pedagogi telah mengembangkan sejumlah besar materi, program, dan tugas didaktik untuk pengembangan logika pada anak-anak. Saat membuat dan menggunakannya, tentu saja, fitur khusus usia dari proses kognitif diperhitungkan. Misalnya, anak berusia dua tahun tidak dapat menyelesaikan tugas yang dirancang untuk anak berusia empat tahun, dan anak berusia tujuh tahun tidak lagi tertarik untuk memecahkan masalah untuk usia tiga dan lima tahun.
Ini dapat dijelaskan secara sederhana - mereka sudah memiliki tingkat proses berpikir yang sangat berbeda, yang dipercepat dan rumit setiap tahun.
Merupakan kebiasaan untuk membagi anak ke dalam kategori usia sesuai dengan kemampuan mereka untuk memahami dan memproses informasi.
Anak-anak prasekolah:
- 3-4 tahun;
- 5-6 tahun.
Anak-anak usia sekolah dasar (sekolah dasar):
- 7-8 tahun;
- 9 tahun;
- 10 tahun.
Anak-anak usia sekolah menengah (remaja):
- 11 tahun;
- 12-13 tahun;
- 14-15 tahun.
Anak-anak usia sekolah menengah atas (remaja):
- 16-17 tahun.
Teknologi informasi modern memungkinkan Anda untuk menghibur anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah dengan cara yang menghibur dan secara efektif meningkatkan tingkat pemikiran logis anak-anak.
Pertimbangkan sifat kelas, latihan dan permainan yang mengembangkan logika untuk anak perempuan dan laki-laki dari kelompok umur yang berbeda.
Untuk anak-anak prasekolah
Anak-anak prasekolah adalah anak-anak yang, pada umumnya, menghadiri taman kanak-kanak dan kelompok perkembangan awal.SAYA. Dalam kelompok ini, anak-anak biasanya dibagi menjadi tiga kategori: junior (2-3 tahun), menengah (4-5 tahun) dan senior (persiapan ke sekolah) - 6 tahun.
Prasyarat yang baik untuk perkembangan logika pada anak usia 2-3 tahun adalah penciptaan kondisi untuk aktivitas kognitif aktif.
Mereka perlu memberi mereka kesempatan untuk bereksperimen dengan objek dan tindakan. Contoh paling sederhana adalah bekerja dengan pasir dan air.
Penting juga untuk diperhatikan pembentukan utama ide tentang warna, ukuran dan bentuk. Kemampuan untuk membuat penilaian dan kesimpulan dasar pertama berdasarkan tindakan memberikan perkembangan pidato dan pembelajaran untuk mengungkapkan pikiran dengan lantang: air mengalir, dapat tumpah, pasir dituangkan, dapat dituangkan, Anda dapat membasahinya dan membuat patung, dll.
Penting untuk mengajari anak operasi logis sederhana: pengelompokan, sintesis, pembuatan rangkaian. Yaitu, mengumpulkan objek dalam kelompok-kelompok menurut satu karakteristik (warna, bentuk), membuat sejumlah urutan (merangkai bagian-bagian piramida yang menurun), membangun bagian-bagian sederhana (bagian-bagian lego yang besar).
Pada usia 4-5 tahun, anak-anak menjadi tersedia untuk operasi logis seperti perbandingan. Di sini penting untuk memperluas gagasan anak tentang realitas sekitarnya, menarik perhatiannya pada keragaman, variabilitas dan variabilitas peristiwa, mengajarkan dasar-dasar analisis (membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian), belajar menemukan hubungan logis di alam (dingin di musim dingin, tanaman tidak mekar dan tidak tumbuh, jadi tidak ada serangga) dan laba-laba, tidak ada makanan untuk burung, jadi mereka terbang pergi).
Dalam masa persiapan sekolah, guru prasekolah menggunakan metode yang sama dalam mengembangkan logika seperti sebelumnya, tetapi anak harus menjadi lebih mandiri dalam memecahkan masalah.
Pada saat ini, sistem tanda-simbolis aktivitas mental mulai berkembang (awal bekerja dengan skema, tanda, angka). Peningkatan keterampilan seperti perbandingan, klasifikasi, konstruksi kalimat, pembuktian sederhana, sistematisasi dengan tanda, isolasi perbedaan, analisis fenomena dan objek, identifikasi pola dan bahkan peramalan konsekuensi dari setiap tindakan terus berlanjut. Pada tahap ini, anak diajarkan berhitung secara ordinal dan kuantitatif dalam hitungan sepuluh, susunan angka lima. Selain itu, anak-anak belajar menganalisis struktur berbagai struktur, mereproduksinya dalam versi lain.
Untuk siswa yang lebih muda
Murid kelas dasar sudah sangat berbeda dalam tingkat berpikir logis dengan anak-anak usia prasekolah. Dalam proses belajar di sekolah anak-anak belajar untuk mengontrol proses berpikir mereka dan mulai berpikir tidak hanya ketika mereka ingin melakukannya, tetapi juga ketika diperlukan untuk melakukannya.
Dalam perjalanan aktivitas kognitif, berpikir menjadi sadar, sukarela, terencana dan terprogram. Para ahli menyebut periode ini periode sensitif, ketika pemikiran konseptual berkembang.
Pada saat ini, jenis pemahaman verbal-logis atau abstrak-logis (abstrak) mulai bekerja. Kesimpulan siswa kelas satu dan kelas dua didasarkan pada kejelasan, dan kesimpulan dibuat berdasarkan perbandingan penilaian dan subjek, fenomena, peristiwaSAYA. Anak-anak berusia tujuh hingga sepuluh tahun secara bertahap mulai menguasai penilaian logis, beroperasi dengan konsep dan melanjutkan ke generalisasi dan kesimpulan logis.
Untuk remaja
Masa remaja merupakan masa khusus dalam perkembangan manusia dan memiliki nuansa tersendiri dalam pembentukan pemikiran logis. Ini adalah masa transisi dari masa kanak-kanak ke dewasa. Remaja merasakan kebutuhan akan pengetahuan independen tentang dunia. Pada saat ini, berpikir bergerak ke tingkat aktivitas kognitif yang lebih tinggi dan lebih kompleks. Dibutuhkan fitur karakter teoritis dan reflektif. Proses pembelajaran memungkinkan untuk secara bertahap menguasai konsep-konsep ilmiah, dasar-dasar penanganan informasi teoritis dan konseptual.
Dan pada usia ini, seorang anak muda sudah bisa menguasai materi pendidikan dalam jumlah besar.
Nasihat psikologis
Para orang tua yang menetapkan tujuan untuk membantu anak-anak mereka mengembangkan pemikiran logis perlu mempelajari secara lebih rinci berbagai metode pengajaran tentang topik ini. Lalu angkat sesuai dengan usia anak Anda, berbagai latihan, permainan dan tugas, yang menurut Anda akan memberikan proses belajar yang nyaman dan menyenangkan.
Pendidik dan psikolog tidak merekomendasikan melakukan pelatihan seperti itu terhadap pikiran anak-anak dalam bentuk yang dipaksakan dan obsesif. Penting untuk secara bertahap dan bertahap memikat anak, mencoba membuatnya menarik baginya untuk menguasai informasi yang ditawarkan.
Tentu saja, perlu untuk menciptakan lingkungan yang nyaman, menjawab semua pertanyaan anak dengan tenang dan damai dan memberinya kesempatan untuk mengungkapkan penilaiannya sendiri.
Sebagai kesimpulan, saya ingin menambahkan itu tidak ada yang tidak mungkin, semuanya bisa dikembangkan dan dilatih, termasuk berpikir logis. Hal utama adalah memiliki keinginan.
