Metodologi Pavel Tyulenev adalah salah satu penemuan paling luar biasa dalam pedagogi abad lalu. Penulis yakin dengan mengikutinya, orang tua akan dapat memaksimalkan potensi yang dimiliki anak. Orang dewasa perlu menyediakan kondisi untuk berfungsinya "gen jenius", yang menurut Pavel Tyulenev, dimiliki semua anak.
Ia berasumsi bahwa dengan bantuan caranya membesarkan anak, bayi sudah sejak usia dini sudah bisa melakukan dan mengetahui apa yang tidak bisa dilakukan oleh anak usia prasekolah. Dan pada usia 18 tahun, anak akan bisa mengenyam pendidikan yang lebih tinggi bahkan lebih dari satu. Mari kita lihat lebih dekat apa teknik ini dan bagaimana cara kerjanya.
Tentang Penulis
Pada tahun 1970, Pavel Tyulenev lulus dari TSU (FOP) di jurusan sosiologi dan jurnalisme. Dari tahun 1970 hingga 1974 ia adalah direktur eksekutif Philosophy Society di Tomsk University, sekretaris di lingkaran logika formal dan matematika, laboratorium sosiologi di bawah kepemimpinan Profesor V. Sagatovsky, dalam masyarakat psikologi pendidikan Associate Professor E. Sagatovskaya.
Pada tahun 1975, setelah memutuskan untuk menangani masalah yang mendesak dalam petrokimia, ia menyelesaikan studinya di Fakultas Kimia dalam spesialisasi "kimia" dan "guru kimia". Setelah itu, ia terlibat dalam memecahkan masalah tentang pembuatan dan penerapan "sistem pencarian, produksi, dan pemurnian minyak yang optimal", sistem SPHINX dan SIRIUS, dengan bantuan yang memungkinkan untuk meningkatkan efisiensi ekspor produk minyak dalam negeri lebih dari 5 kali lipat. Namun, tidak mungkin untuk menghidupkan kembali sistem karena permulaan restrukturisasi dan likuidasi rencana negara.
Setelah itu, Pavel Tyulenev memutuskan untuk meninggalkan industri mineral dan bahan baku dalam bidang pedagogi, percaya bahwa masyarakat membutuhkan reformasi dalam sistem pendidikan. Pada tahun 1991, ia memegang posisi kepemimpinan di Pusat Promosi Perkembangan dan Pendidikan Anak. Sejak saat itu, dia mengabdikan hidupnya untuk mengajar.
Apa itu "DUNIA" dan dari mana asalnya
Dorongan untuk pengembangan metodologinya sendiri adalah karya Boris Nikitin, yang mampu membuktikan bahwa perkembangan awal seorang anak mungkin terjadi dalam kehidupan. Pavel Viktorovich membagikan ini di salah satu terbitannya. Anak-anak yang dibesarkan menurut metode B. Nikitin, dalam perkembangannya, baik secara intelektual maupun fisik, jauh di depan teman-temannya. P. Tyulenev memutuskan untuk tidak memikirkan hal ini dan mencari tahu apa kemampuan anak-anak untuk mulai belajar membaca, musik, sastra dan seni, matematika, dan bermain catur adalah yang paling utama.
Melalui berbagai penelitian, ia menemukan bahwa seorang bayi dapat belajar membaca sebelum mulai berjalan. Aktivitas otak dari remah-remah saat membaca "untuk diri sendiri" bekerja jauh lebih sedikit daripada saat berjalan. Dari sini, Pavel Viktorovich menggarisbawahi hipotesis bahwa jika, dengan menggunakan sistem khusus dalam mendidik seorang anak, mulai mengembangkannya dengan benar sejak lahir, maka itu sangat mungkin. ajari bayi untuk membaca lebih cepat daripada dia mulai berbicara atau berjalan.
Pavel Tyulenevaya membutuhkan waktu hampir 20 tahun untuk mengembangkan metode pengajaran yang diperlukan, untuk menguji dan membuktikan hipotesisnya. Maka, pada Desember 1998, untuk pertama kalinya, seorang bayi berusia sebelas bulan, yang baru saja merangkak, dapat membentuk sebuah kata dari setiap huruf.
Pada saat yang sama, ketika anak ini beranjak dewasa, ketika ditanya kapan dia belajar membaca, dia terus-menerus berkata dengan heran bahwa dia selalu tahu cara melakukannya. Jawaban ini kemudian mengagetkan semua ilmuwan dan doktor bidang pedagogi dan psikologi, karena terbukti bayi berusia tujuh bulan sudah bisa membaca, hanya proses belajarnya saja yang harus dimulai lebih awal.
Pavel Tyulenev dan rekan-rekannya mulai mengembangkan metodologi mereka sendiri, dan sementara itu, sang bayi semakin sukses dalam belajar. Timbul pertanyaan tentang bagaimana seorang anak pada usia ini akan dapat menunjukkan suatu keterampilan tanpa kehilangannya dan mengembangkannya lebih jauh. Karena bayi masih belum bisa berbicara dengan baik pada usia ini, muncul ide untuk menawarkan mesin ketik dan komputer. Anak itu menguasai mengetik dengan mudah dan sebagai hasilnya, "Laporan dari Masa Depan" - surat dari seorang anak yang baru berusia satu tahun, dirilis.
Sejalan dengan sistem pengajaran membaca dan menulis, Pavel Viktorovich mengerjakan teknik pengembangan lainnya. Pada tahun 1992, di bawah kepenulisannya, program "Pada usia lima - di kelas lima" dilaksanakan dan diterbitkan, dan pada tahun 1995-1996 buku "Baca sebelum berjalan" diterbitkan.
Sistem pelatihan menurut P. Tyulenev dinamakan Method of Intellectual Development - MIR yang merupakan bagian khusus dari ilmu kecerdasan, yang ia usulkan untuk sistem pendidikan optimal pada tahun 1995. Metode pengajarannya berpusat pada orang tua-guru dan dapat sepenuhnya independen dari pendidikan tradisional. Dengan bantuan DUNIA, bayi akan dapat belajar membaca saat masih dalam usia slider, dan pada usia 18 tahun ia akan menerima lebih dari satu pendidikan tinggi atau menjadi kandidat sains, setelah mempertahankan disertasi.
Di video berikutnya, Pavel Tyulenev sendiri akan berbicara tentang tekniknya dan hasil apa yang bisa dicapai dengan bantuannya.
Fitur:
- Penting untuk mulai belajar sejak hari-hari pertama kehidupan.
Pavel Viktorovich percaya bahwa guru dan dokter yang berbicara tentang bahaya kegiatan perkembangan awal dengan anak tidak dapat menciptakan lingkungan yang diperlukan untuk perkembangan bayi. Faktanya, bayi bisa berkembang jauh lebih cepat dari yang diperkirakan banyak orang. Bagaimanapun, kemampuan seseorang diletakkan dalam dua tahun pertama hidupnya. Saat itulah intelek berkembang lebih dari 80%. Selama tahun-tahun ini, bayi akan lebih mudah belajar membaca daripada, misalnya, pada usia 5-6 tahun.
Alam telah memberikan seseorang kemampuan untuk secara aktif mengasimilasi gambar grafik dalam empat bulan pertama kehidupan. Selama bulan-bulan ini, anak belum membutuhkan hiburan, ia hanya mengamati. Jika Anda memanfaatkan momen ini dan mulai menunjukkan kepadanya huruf-huruf, kemudian tumbuh dewasa, dia akan mengenalinya dan menikmatinya seperti mainan favorit. Mencapai usia tiga sampai empat bulan, bayi sudah mulai mengoordinasikan tindakannya dengan tangannya dan ia akan membutuhkan mainan lain yang bisa ia sentuh dan ambil. Momen yang tepat untuk belajar akan terlewatkan.
Jadi, Anda harus meluangkan waktu sejenak dan menunjukkan kepada anak gambar huruf, bentuk geometris, dan sebagainya, yang direkomendasikan oleh teknik ini, dari hari-hari pertama kehidupan hingga tiga bulan, sehingga bayi dapat mengingat gambar kata-kata tersebut. Merekalah yang akan menjadi semacam pembangun baginya, dari mana dia akan meletakkan kata-kata di masa depan, yaitu, dia akan dapat membaca.
- Menciptakan lingkungan perkembangan yang tepat untuk belajar tanpa belajar.
Lingkungan berkembang itulah yang mengelilingi anak dalam perkembangannya, ini adalah permainan, mainan dan alat bantu yang ditawarkan kepadanya oleh orang yang dia cintai. Dalam lingkungan inilah bayi membuat penemuan pertama, membuat kesimpulan pertama, belajar berpikir dan mengembangkan ingatan. Dialah yang memberikan dorongan untuk perkembangan remah-remah.
Nilai lingkungan perkembangan dalam pendidikan sukarela anak. Menggunakannya secara kompeten, tidak perlu memaksa bayi untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan, untuk melatih mereka. Orang dewasa hanya menawarkan mainan anak-anak, dan dia secara mandiri memilih mana yang menarik baginya dan mana yang tidak. Biasanya, anak mengesampingkan mainan yang tidak sesuai dengan usia, kemampuan, dan kompleksitasnya.
Dengan bantuan lingkungan perkembangan yang dipilih dengan baik, Anda tidak akan membebani bayi secara berlebihan, karena ia sendiri yang mengatur beban, melakukan apa yang memberinya kesenangan dan kegembiraan. Jadi, tanpa duduk dengan primer di satu tangan dan tetesan yang menenangkan di tangan lainnya, Anda dapat dengan tenang dan damai (dan ini penting) mengajari anak Anda membaca pada usia dua tahun.
- Keterampilan membaca adalah yang paling penting.
Yakni membaca yang memungkinkan anak untuk berkenalan dengan dunia informasi, menimba ilmu sendiri dan berkembang pesat, terutama pada usia dini. Orang tua tidak akan bisa memberinya sejumlah informasi yang bisa dia dapatkan dengan mendapatkan pengetahuan sendiri. Itulah sebabnya Pavel Tyulenev menyajikan membaca sebagai salah satu indikator umum terpenting dari perkembangan anak.
Fitur melakukan kelas
Bahkan orang dewasa yang jauh dari pedagogi dapat menguasai metodologi penyelenggaraan kelas. Keberhasilan juga akan terjadi jika salah satu orang tua mulai menangani anak, meskipun ia sibuk dengan pekerjaan. Seseorang hanya perlu menghabiskan setidaknya beberapa menit di pagi hari sebelum hari kerja, dan di malam hari sebelum tidur, mengikuti rekomendasi yang paling sederhana. Bayi itu akan belajar hal-hal baru sendiri.
P. Tyulenev membagi seluruh proses pembelajaran menjadi 10 "kelas-dunia", yang masing-masing sesuai dengan periode tertentu dari perkembangan bayi. Persyaratan dan program untuk masing-masingnya terpisah. Bayi itu pergi ke dunia kelas pertama segera setelah lahir, dan sebelum dia mencapai usia dua tahun, dia sudah akan lulus dari lima dunia kelas pertama.
Dalam dua tahun pertama kehidupan, pelatihan sangat intens, karena bayi berkembang sangat cepat selama periode ini. Di kelas terakhir, kelas sepuluh, dunia, anak itu masuk pada usia 12 tahun, dan lulus pada usia 18 tahun. Menurut Pavel Viktorovich sendiri, menyelesaikan dunia kelas 10 sama saja dengan memperoleh pendidikan yang lebih tinggi.
Pengembang manual metode P. Tyulenev mengatakan bahwa perlu menggunakan materi yang sudah siap untuk kelas. Anda tidak dapat membuatnya sendiri, karena masing-masing memiliki "rahasia" kesuksesannya sendiri.
Tanpa membuat lubang di tempat yang tepat, mengganti atau menambahkan gambar, menempelkan manualnya sendiri tanpa mengetahui seluk-beluknya, Anda tidak akan bisa mencapai kesuksesan. P. Tyulenev membandingkan ini dengan studi fisika menurut rumus-rumus yang Anda temukan.
Daftar manfaat yang Anda butuhkan tidak begitu panjang. Misalnya, untuk mengajari seorang anak membaca, Anda membutuhkan:
- Mengembangkan tempat tidur - sekolah mikro (harus memenuhi persyaratan sistem).
- Set kartu (kartu pos, gambar). Metode bermain pelajaran dengan mereka.
- Surat ajaib: alfabet berkembang universal MIR dan permainan yang direkomendasikan dengannya; alfabet magnetik dan permainan ditawarkan dengannya.
Hasil kerja dan umpan balik dari orang tua
Sulit untuk mengatakan apa pun tentang efek luar biasa yang disarankan oleh pencipta teknik ini. Ada anak-anak yang pada usia dua tahun bisa membaca kata-kata dan mengetiknya di komputer atau mesin tik, tetapi akan menjadi apa mereka dalam 10-15 tahun tidak diketahui.
Masih belum ada generasi anak yang dilatih dengan metode P. Tyulenev, mereka belum sempat beranjak dewasa. Oleh karena itu, saat ini tidak jelas apakah perlu mulai mengajar anak membaca sejak lahir atau menunggu sampai usia 5-6 tahun.
Di antara ulasan orang tua, Anda dapat menemukan positif dan negatif. Banyak pertanyaan muncul tentang tutorial sistem. Semua yang diperlukan untuk pelatihan dapat Anda pesan di situs web resmi MIR. Menurut penulis, tidak mungkin membuatnya sendiri, semuanya mengandung rahasia manufaktur yang tidak ada yang mengungkapkan.
Dibandingkan dengan teknik lain, ini merupakan kerugian besar. Bagaimanapun, orang tua bahkan tidak memiliki kesempatan untuk mencoba teknik ini untuk mereka atau tidak.
Manfaatnya tinggi dan tidak ada opsi uji coba yang tersedia di situs. Situs ini dirancang dengan ceroboh, strukturnya rumit, dan tidak semua orang bisa mengetahui apa itu. Ada terlalu banyak iklan untuk metode ini dan hanya karakteristik umum yang ditawarkan sebagai referensi.
Umpan balik dari orang tua yang telah memesan manfaat juga menyisakan banyak hal yang diinginkan. Sangat sulit untuk memahami sejumlah besar buku teks, berbagai pedoman metodologi dan brosur, dan tidak semua orang dapat melakukannya.
Sejumlah orang tua percaya bahwa tidak perlu belajar sejak lahir. Segala sesuatu yang dipelajari anak pada usia dini tidak lebih dari menghafal. Anak perlu mempelajari sesuatu secara sadar, memahami apa yang dia lakukan dan bagaimana caranya.
Kebanyakan orang tua hanya menyukai momen dan permainan metodologi tertentu dan mereka menggunakannya, berhasil menggabungkannya dengan metode lain. Orang tua seperti itu tidak memiliki latihan khusus dan praktis, dan beberapa tugas ternyata terlalu sulit untuk diselesaikan.
Ada juga orang tua yang mendidik anaknya hanya sesuai dengan metode dan sangat puas dengan hasilnya.
Dalam video berikutnya, teknik MIR yang sedang dikembangkan diungkap lebih detail. Dengan menonton video tersebut, Anda dapat mengetahui apa yang dapat dicapai oleh seorang anak yang belajar menurut metode MIR.
