Tinjauan 12 Teknik Perkembangan Anak Usia Dini: Keuntungan dan Kerugian Utama

Perkembangan anak usia dini merupakan topik yang populer untuk didiskusikan di semua forum pengasuhan, karena setiap orang tua ingin anak kesayangannya tumbuh menjadi orang yang cerdas, berkembang secara fisik dan emosional.

Masalah intensifikasi perkembangan menyebabkan banyak kontroversi di kalangan guru, dokter anak dan psikolog. Beberapa ahli yakin bahwa semakin cepat kelas dimulai dengan seorang anak, semakin cepat ia memperoleh keterampilan dan peluang yang berguna untuk kehidupan selanjutnya.

Pakar lain yakin bahwa pendidikan dini hanyalah sebuah alat untuk memuaskan ambisi ibu atau ayah dan mengeluarkan uang. Beberapa dokter bahkan percaya bahwa beberapa metode berbahaya bagi kesehatan anak.

Teknik pengembangan awal apa yang populer saat ini? Di bawah ini adalah pilihan informasi tentang kelebihan dan kekurangan program semacam itu. Semua ini akan memungkinkan orang tua membuat penilaian sendiri tentang mereka masing-masing.

3 jenis perkembangan anak

Istilah "perkembangan awal" mengacu pada berbagai macam fenomena. Bagi beberapa orang, pembelajaran awal identik dengan gangguan yang prematur dan tidak memadai dengan perkembangan alami pria kecil itu.

Menurut para ahli, perkembangan awal adalah penggunaan metode pendidikan aktif dalam periode usia 0 bulan hingga 2-3 tahun.

Namun, pola asuh seperti itu sering kali bertentangan dengan sistem pendidikan tradisional, di mana pendidikan anak dimulai pada usia 6 atau 7 tahun.

Literatur psikologi secara tradisional membagi perkembangan mental awal bayi menjadi tiga jenis menurut derajat kecukupan karakteristik usia anak:

• prematur. Mari kita berikan contoh sederhana: bayi yang baru lahir tidak bisa diajari duduk, berdiri, dan bahkan kurang berjalan. Secara umum, dengan perkembangan prematur, anak tidak dapat melihat informasi karena "ketidaksempurnaan" psikologis dan fisik;
• kemudian. Bukan rahasia lagi bahwa di masa kanak-kanak ada yang disebut periode perkembangan sensitif ketika anak memahami informasi tertentu dengan cara terbaik: visual, ucapan, dll. Dalam kasus perkembangan yang tertunda, proses penguasaan keterampilan dan pengetahuan menjadi kurang produktif. Misalnya, terlambat untuk mengajari seorang anak skate pada usia 12 tahun jika Anda ingin membesarkan seorang skater yang hebat;
• tepat waktu. Ini adalah pilihan tradisional untuk perkembangan anak, di mana informasi yang diberikan sedapat mungkin sesuai dengan usia dan karakteristik psikologis mereka.

Pilihan terakhir bagi banyak orang tampaknya yang paling memadai dan tepat. Namun, dalam kehidupan nyata, ketiga jenis perkembangan anak ditemukan.

Dalam hal ini, kami lebih tertarik pada pembelajaran awal. Apakah itu selalu sesuai dengan pola asuh prematur? Tidak. Dengan penilaian yang benar atas diri sendiri dan kemampuan anak-anak, serta mengikuti metodologi dan akal sehat, seseorang dapat berbicara tentang perkembangan lanjutan.

Inti dari pembelajaran awal

Perkembangan anak usia dini adalah tentang menciptakan lingkungan yang mempromosikan pembelajaran keterampilan dan pengetahuan yang paling efektif pada masa bayi.

Kondisi dipahami sebagai:

• pengorganisasian lingkungan yang berkembang - mengisi sudut-sudut dengan berbagai objek dan alat bantu bermain yang memperluas aktivitas fisik, mengembangkan penginderaan, penglihatan dan pendengaran anak-anak, dll .;
• kenalan anak dengan karya musik, seni, dan sastra;
• aktivasi komunikasi dengan anak baik dari ibu maupun dari anggota rumah tangga lainnya. Ini berarti merangsang ucapan anak-anak, mengucapkan tindakan mereka oleh orang dewasa;
• pembelian atau produksi materi pelatihan khusus, manual (terutama untuk teknik Montessori dan Doman).

Pendidikan usia dini bukan hanya persiapan untuk pendidikan taman kanak-kanak atau sekolah, tetapi penciptaan kondisi untuk perkembangan yang harmonis dan komprehensif, pelatihan memori, kesadaran, imajinasi, pemikiran logis, proses analisis dan sintesis informasi.

Di bawah ini adalah metode perkembangan anak usia dini yang telah teruji waktu dan modern, yang paling sering digunakan oleh orang tua di rumah atau oleh spesialis di pusat pendidikan.

Mari kita buat satu peringatan penting - program perkembangan ideal yang memperhitungkan semua aspek kepribadian seorang anak tidak ada. Setiap anak adalah individualitas yang cerdas, jadi apa yang cocok untuk satu orang tidak akan diperlukan untuk orang lain.

Inilah sebabnya mengapa orang tua harus menyadari kekuatan dan kelemahan sistem yang disukai, kelebihan dan kekurangannya saat memilih metodologi pendidikan usia dini yang optimal. Ini akan membantu untuk menarik perhatian ke arah "jatuh".

Metode perkembangan anak usia dini paling populer untuk anak-anak dari 0 sampai 3 tahun

Jika Anda memutuskan untuk secara sengaja dan teratur menangani bayi sesuai dengan metode perkembangan tertentu, Anda perlu memahami bahwa pekerjaan persiapan dan kelas yang sebenarnya akan memakan banyak waktu, dan hasilnya hanya dapat dinilai setelah beberapa tahun.

Kita tidak boleh melupakan kebutuhan alami bayi. Misalnya, pada usia 6 bulan, belajar duduk atau merangkak jauh lebih penting bagi seorang anak daripada belajar huruf dan kata atau berenang. Akal sehat hanya akan meningkatkan efektivitas teknik yang diterapkan.

Metode Maria Montessori

Prinsip utama dari sistem pendidikan yang populer secara global ini adalah membantu anak menunjukkan keterampilan kemandirian sambil belajar dalam kondisi yang diciptakan khusus.

Program pendidikan, yang dikembangkan oleh penulis pada awal abad ke-20, menggunakan pendekatan individu terhadap kepribadian seorang anak sejak lahir. Hal ini diperlukan untuk pengungkapan kecenderungan dan potensi intelektual setiap bayi.

Metodologi ini mencakup 3 bagian utama: anak, guru, dan lingkungan yang terorganisir. Area pusat ditempati oleh bayi, di mana lingkungan khusus dibuat, yang melibatkan studi mandiri.

Guru hanya membantu anak-anak tanpa campur tangan apalagi dalam proses perkembangan alamiah.

Ketentuan utama dari program ini adalah untuk memantau anak dan menolak untuk mencampuri urusannya, kecuali untuk situasi ketika anak itu sendiri meminta dukungan atau bantuan.

Menurut ide penulis, ruang kelas harus dizonasi. Alokasikan zona seperti:

• indrawi;
• matematis;
• pidato;
• kehidupan praktis;
• ruang.

Wilayah yang dialokasikan diisi dengan berbagai bahan didaktik (Montessori menghindari kata "mainan") yang sesuai dengan usia anak: buku, penyortir, piramida, wadah, sikat dan sendok, dll.

Dalam versi klasik, metodologi mengasumsikan permulaan kelas pada usia 3 tahun, namun, beberapa latihan akan menarik minat anak-anak berusia satu tahun.

Kelompok Montessori selalu berbeda usia: di beberapa kelas ada anak-anak berusia 1 hingga 6 tahun, di kelas lain - anak-anak berusia 7 hingga 12 tahun. Pembagian ini memiliki keuntungan tertentu, karena anak yang lebih besar mengasuh si kecil, dan mereka belajar dari teman yang lebih tua.

Pro dan kontra

Teknik ini memiliki aspek positif dan negatif, yang harus dijelaskan lebih detail.

Keuntungan:

• stimulasi proses mental dengan bantuan bahan didaktik khusus, dengan mempertimbangkan periode sensitif perkembangan masa kanak-kanak;
• banyak pilihan manual dan materi pendidikan;
• meningkatkan keterampilan swalayan;
• pembentukan disiplin diri.

Kekurangan:

• banyak kelas masih memerlukan partisipasi guru atau orang tua, karena mereka perlu menjelaskan kepada anak aturan untuk berinteraksi dengan buku pedoman tertentu;
• bahan Montessori yang sangat mahal (meskipun Anda bisa membuatnya sendiri);
• untuk kepatuhan yang ketat pada semua sila Montessori, anak harus dibawa ke pusat khusus. Selain itu, penting untuk memastikan bahwa guru benar-benar bekerja sepenuhnya sesuai dengan metode ini, dan tidak menggunakan elemen individu;
• sebagian besar latihan ditujukan untuk kecerdasan, penginderaan, dan pemikiran logis. Namun, bidang kreatif, emosional, dan bermain berkembang ke tingkat yang lebih rendah;
• metodologi tradisional menolak permainan peran, membaca dongeng, menganggap teknik pengajaran ini tidak signifikan.

Secara umum, teknik dokter Italia populer di kalangan orang tua Rusia dan asing. Namun, dalam versi penulis, sistem ini sangat jarang digunakan; sebaliknya, para ibu dan ayah mengambil sebagian momen paling sukses darinya, mengencerkannya dengan kelas dan latihan dari program pendidikan lainnya.

Sekolah Waldorf

Program pendidikan dan pengasuhan ini mengedepankan postulat berikut - pengembangan maksimal dari kemampuan setiap anak dan kepercayaan dirinya.

Tidak seperti banyak sistem perkembangan lainnya, teknik ini menolak untuk memberikan anak jenis tugas intelektual apa pun jika dia belum berusia 7 tahun.

Jadi, anak-anak mulai mengajar membaca hanya di kelas tiga. Sebelum masuk sekolah, anak diberikan mainan yang terbuat dari bahan alami (jerami, kerucut, dll).

Penekanan lain dari para guru Sekolah Waldorf dibuat pada kenyamanan proses pendidikan. Di kelas, tidak ada nilai yang diberikan, tidak ada "catatan" kompetitif, kelas diselesaikan dengan sejumlah kecil siswa - tidak lebih dari 20 anak.

Prioritas dalam program ini adalah kegiatan artistik dan teater anak-anak, peningkatan imajinasi. Untuk tujuan yang sama, metodologi melarang anak menggunakan gadget modern seperti ponsel, komputer, dan TV.

Prinsip pengajaran dibangun dengan mempertimbangkan faktor usia:

• seorang anak di bawah 7 tahun belajar dengan meniru orang dewasa;
• anak-anak berusia 7-14 tahun menghubungkan komponen emosional dengan proses penguasaan pengetahuan;
• sejak usia 14 tahun, logika dan kecerdasan saling berhubungan.

Keuntungan:

• berfokus pada imajinasi dan kreativitas;
• kenyamanan proses pendidikan;
• pengembangan kepribadian mandiri.

Kekurangan:

• perkembangan fungsi intelektual yang terlambat;
• kurangnya kelas persiapan untuk sekolah;
• adaptasi yang buruk dengan realitas modern (telepon untuk anak adalah hal yang diperlukan saat ini).

Teknik ini unik, sehingga banyak orang tua yang mewaspadai. Di Internet, Anda dapat menemukan berbagai komentar tentang Sekolah Waldorf: baik positif maupun negatif. Haruskah saya mempelajari program ini? Terserah orang tua untuk memutuskan.

Teknik Glen Doman

Ilmuwan Amerika Doman, mempelajari ciri-ciri kejiwaan dan pembelajaran anak-anak dengan kerusakan otak, menetapkan pola berikut - aktivitas perkembangan hanya efektif selama periode aktivitas terbesar korteks serebral, yaitu pada usia 7 tahun.

Untuk informasi lebih lanjut tentang apa itu metodologi Doman, kelas apa yang ditawarkan penulis, dan apa saja prinsip dasar dari program pendidikan ini, Anda bisa mengetahuinya dengan membaca artikel dari psikolog anak.

Tugas utama orang tua adalah memaksimalkan potensi anak yang baru lahir.

Teknik Glen Doman terdiri dari dari empat komponen utama:

• perkembangan fisik;
• skor;
• bacaan;
• pengetahuan ensiklopedis.

Dokter Amerika itu yakin bahwa sistem saraf seorang anak di bawah usia satu tahun begitu unik dan sempurna sehingga pada usia ini pun bayi sudah mampu menghafal dan mensistematisasi berbagai fakta dan informasi.

Pasti banyak ibu yang familiar dengan istilah "kartu Doman". Materi didaktik ini adalah peta karton dengan ukuran tertentu, yang didalamnya terdapat kata-kata, titik, tindakan matematis, foto tumbuhan, burung, binatang, orang terkenal, dll.

Jumlah informasinya luar biasa. Untuk sistematisasi dan kemudahan penggunaan yang lebih baik, kartu harus dibagi menjadi beberapa kelompok. Sepanjang hari, orang tua menunjukkan kartu-kartu ini selama beberapa detik, secara teratur memperkenalkan lebih banyak gambar baru "ke dalam sirkulasi".

Keuntungan:

• intensifikasi perkembangan anak;
• keterlibatan aktif orang tua dalam kegiatan bersama anak;
• memperluas kesempatan anak-anak dengan memberikan anak arus informatif yang besar;
• perkembangan perhatian anak.

Kekurangan:

• Anda hanya membutuhkan sejumlah besar bahan didaktik;
• sedikit perhatian diberikan pada keterampilan motorik halus, perkembangan sensorik, dan aktivitas objektif;
• Kartu Doman tidak mengembangkan pemikiran logis pada anak, kemampuan untuk menganalisis dan mensistematisasikan fakta;
• metodologi tidak memperhatikan kreativitas, aktivitas bermain;
• kelebihan sistem saraf anak dimungkinkan karena terlalu banyak informasi, akibatnya anak mengalami tics, enuresis, dan masalah lainnya.

Sistem Doman adalah contoh tipikal teknik cerdas. Anak itu tidak diajar, melainkan dilatih dengan kartu. Setidaknya itulah yang dipikirkan banyak ibu dan ahli saraf. Namun, orang tua lainnya memuji tutorial ini atas kesempatannya untuk tumbuh dari buaian.

Teknik Zaitsev

Guru Petersburg Nikolai Zaitsev beberapa dekade lalu mengembangkan sistem perkembangan yang unik, yang mencakup seperangkat manual untuk mengajar anak membaca dan menulis, keterampilan matematika dan bahasa Inggris.

Program Zaitsev didasarkan pada aktivitas utama seorang anak usia dini dan prasekolah - bermain. Dan ini memungkinkan Anda untuk mengembangkan sisi fisik dan emosional dari kepribadian anak.

Informasi disediakan di dalam sistem, tetapi pada saat yang sama dengan cara yang menyenangkan, itulah sebabnya anak dengan senang hati ikut serta dalam pelajaran. Dan tidak begitu penting apakah itu diadakan sendiri dengan orang tua (guru) atau dengan tim anak-anak.

Suasana santai merupakan syarat penting untuk sistem pendidikan Zaitsev. Selama pembelajaran, anak diperbolehkan membuat suara, tertawa, bertepuk tangan dan menghentakkan kaki, mengganti bahan permainan, berpindah dari kubus ke tablet atau papan.

Bagaimanapun, emansipasi seperti itu tidak berarti bahwa kelas adalah hiburan. Dalam proses permainan itulah anak-anak tidak hanya memperoleh pengetahuan, tetapi juga membuat pilihan independen atas aktivitas yang mereka sukai.

Manfaat:

• rentang usia yang luas - dari 1 tahun hingga 7 tahun;
• Anda bisa melakukannya di rumah dan di taman kanak-kanak;
• kursus kilat dalam membaca dalam sebuah game;
• pengembangan keterampilan menulis melek.

Kekurangan:

• dengan home schooling, orang tua harus terlebih dahulu mempelajari teknik ini sendiri, karena berbeda dari metode pengajaran tradisional;
• Para ahli menunjukkan bahwa seorang anak yang telah belajar membaca menurut akhiran “menelan” metode Zaytsev, menjadi bingung ketika membagi kata menjadi suku kata, karena dia biasa membaginya menjadi gudang;
• kelas satu merupakan tonggak penting dalam kehidupan setiap anak, pada saat inilah kesulitan mulai muncul bagi anak-anak yang belajar dengan menggunakan metode ini, karena terdapat ketidaksesuaian dalam penunjukan warna vokal dan konsonan.

Menurut banyak orang tua, kubus Zaitsev adalah alat peraga membaca terbaik dari jenisnya. Seorang anak dapat belajar membaca sejak usia 3 tahun, dan keterampilan ini tetap bersamanya selama sisa hidupnya. Selain itu, teknik bermain yang membuat pembelajaran menjadi menyenangkan dan langsung juga dimasukkan ke dalam celengan ibu.

Sistem Cecile Lupan

Aktris Belgia Cecile Lupan dipaksa untuk mengembangkan metodologinya sendiri karena ketidakpuasan terhadap sistem Glen Doman, yang dijadikan dasar.

Program pelatihan ini hampir tidak bisa disebut ilmiah, metode yang dikembangkan lebih merupakan seperangkat kegiatan yang mempertimbangkan kepribadian, minat, dan kecenderungan setiap anak.

Penulis teknik dalam bukunya menyarankan untuk berkomunikasi dengan bayi secara harfiah sejak detik-detik pertama kehidupannya, dan tidak perlu khawatir dia tidak akan memahami sesuatu. Lupan yakin bahwa semakin cepat seorang anak mempelajari sesuatu, semakin cepat ia memahami pola dan hubungan tertentu.

Pada bulan-bulan pertama, anak hanya terbiasa dengan perkataan orang tua, dan kemudian suara yang tampaknya tidak berarti mulai dipenuhi makna. Begitu dia mulai melafalkan kata-kata pertama, dia harus melanjutkan membaca (biasanya ini berumur satu tahun).

Penulis merekomendasikan untuk menulis setiap kata dengan huruf besar dan meletakkannya pada objek yang mereka maksud. Misalnya, "meja" akan berada di dekat meja, dan "tempat tidur" - di dekat tempat tidur.

Gagasan pokok yang dikemukakan oleh Cecile Lupan adalah sebagai berikut: seorang anak tidak membutuhkan perhatian-perhatian, ia membutuhkan perhatian-perhatian, yang hanya dapat disediakan oleh orang tua yang penuh kasih.

Manfaat:

• kesempatan untuk berlatih dari usia 3 bulan sampai 7 tahun;
• banyak perhatian diberikan pada perkembangan fisik awal;
• teknik ini cocok untuk pekerjaan rumah;
• latihan mempengaruhi bidang intelektual dan emosional, penginderaan;
• komunikasi yang sangat erat antara ibu dan anak;
• stimulasi minat kognitif bayi.

Kekurangan:

• membutuhkan dedikasi penuh dari orang tua;
• banyak materi didaktik yang perlu dibuat ibu;
• semacam pelatihan renang bayi.

Karena penulis bukan seorang guru, tidak dapat dikatakan bahwa pendekatannya sepenuhnya ilmiah. Namun, ibu bisa memanfaatkan beberapa momen, misalnya membuat buku buatan sendiri tentang anak mereka, di mana Anda bisa menulis dongeng pengarang dan menyisipkan foto-fotonya.

Teknik Nikitin

Nama belakang penulis bergemuruh di zaman Uni Soviet. Sepasang suami istri mulai membesarkan anak-anak sesuai dengan program mereka sendiri, yang dapat membuat kagum orang yang tidak siap dengan teknik dan metode pendidikan yang tidak biasa.

Nikitin tidak merekomendasikan untuk membatasi sifat eksperimental anak pada perangkat, oleh karena itu, mereka memperlakukan kereta bayi (termasuk kereta bayi) dan arena secara negatif, menyebut mereka penjara.

Mereka mengikuti prinsip kemandirian anak dari pasangannya dalam memilih kegiatan untuk anak. Mereka melepaskan pelatihan dan kelas khusus. Anak-anak bisa melakukan apa yang lebih dekat dengan mereka, tanpa batasan. Orang tua hanya membantu mengatasi kesulitan.

Sistem Nikitin mencakup teknik pengerasan dan pendidikan jasmani. Untuk melakukan ini, lingkungan khusus harus dibuat di dalam rumah, termasuk peralatan olahraga dan peralatan olahraga. Gadget ini tidak boleh menonjol, karena natural seperti furnitur.

Para penulis yakin bahwa seorang anak tidak boleh "terlalu diatur" atau ditinggalkan. Ibu dan ayah tidak boleh acuh tak acuh terhadap perkembangan dan hobi anak-anak, namun, saat berpartisipasi dalam permainan anak-anak, seseorang tidak boleh berdiri dalam posisi sebagai pengawas dan pengawas.

Prinsip utama sistem ini adalah varian Montessori dari periode sensitif - kepunahan kemampuan anak untuk berkembang secara efektif saat ia tumbuh dewasa. Sederhananya, jika Anda tidak mengembangkan kemampuan tertentu pada waktunya, maka kemampuan tersebut tidak akan mencapai tingkat yang optimal.

Manfaat:

• digunakan sejak lahir sampai usia sekolah;
• kemandirian anak;
• kecerdasan anak berkembang dengan baik;
• meningkatkan pemikiran logis dan imajinasi;
• bermain sebagai teknik mengajar;
• perhatian khusus diberikan pada perkembangan fisik;
• penemuan mainan didaktik khusus - misalnya, kubus Nikitin, yang unik.

Kekurangan:

• kegelisahan bayi karena fakta bahwa ia memilih aktivitasnya sendiri;
• gaya hidup ini lebih cocok untuk daerah pedesaan;
• pengerasan dianggap sebagai jenis pendidikan yang agak ekstrim;
• Karena perkembangannya yang maju, anak-anak mungkin tidak tertarik untuk belajar di sekolah.

Sistem ini memiliki pendukung yang bersemangat dan lawan yang tidak kalah kategoris. Namun, beberapa poin tidak kehilangan relevansinya di masa sekarang, sementara yang lain meragukan.

Teknik Tyulenev

Program yang disebut "metode perkembangan intelektual anak" ini dikembangkan oleh P. V. Tyulenev, seorang guru dan sosiolog. Belajar dengan MIRR, Anda dapat mengajari anak Anda membaca dan menulis, mengembangkan matematika, mengembangkan kemampuan musik dan olahraga.

Penulis sistem yakin bahwa seorang anak perlu dikembangkan sejak hari-hari pertama kehidupannya. Hal terpenting saat ini adalah memberinya berbagai rangsangan taktil agar korteks serebral bisa aktif terbentuk.

Pilihan aktivitas tergantung dari usia anak:

• dalam dua bulan pertama, bayi diperlihatkan segitiga, kotak, dan gambar geometris lainnya yang digambarkan di selembar kertas;
• dari 2 hingga 4 bulan, anak-anak diperlihatkan gambar binatang, tumbuhan, huruf, angka;
• pada usia 4 bulan mereka bermain Toyball, saat bayi melempar kubus dan aksesoris permainan lainnya dari tempat tidur;
• dari 5 bulan, alat musik ditempatkan di dekat bayi. Bayi itu, menyentuh mereka, mencoba mengeluarkan suara dan mengembangkan kecenderungan musik;
• sejak usia enam bulan mereka menguasai huruf, melihat alfabet magnetik khusus. Pada usia 8 bulan, anak diminta untuk membawa sepucuk surat, pada 10 bulan - untuk menunjukkan surat tersebut, dan kemudian - untuk menyebutkan sebuah huruf atau seluruh kata;
• sejak usia satu setengah tahun, mereka bermain catur dengan bayi;
• dari usia 2 tahun, bayi tidak hanya menambahkan kata-kata dari huruf, tetapi mencoba mengetiknya di keyboard komputer;
• Sejak usia tiga tahun, anak-anak mencoba menyimpan buku harian di laptop atau komputer.

Manfaat:

• perkembangan serbaguna bayi;
• olahraga tidak membutuhkan banyak waktu dari orang dewasa;
• latihan cocok untuk setiap anak;
• persiapan yang baik untuk sekolah;
• pengungkapan semua kecenderungan bayi.

Kekurangan:

• tidak mudah untuk mendapatkan keuntungan;
• sulit untuk membicarakan keefektifan latihan;
• batasan yang terlalu ketat dari penulis;
• karakteristik usia bayi tidak selalu diperhitungkan;
• membatasi kebebasan kognitif anak;
• prevalensi komponen intelektual di atas yang lainnya.

Teknik ambigu yang tidak disukai banyak spesialis. Namun, di dalamnya pun Anda bisa menemukan poin-poin menarik yang bisa dipraktikkan. Penting hanya untuk memantau reaksi anak terhadap inovasi yang diperkenalkan.

Teknik perkembangan penulis lain

Selain di atas, ada sistem perkembangan atau pendidikan lainnya. Penggunaannya memungkinkan anak untuk lebih menguasai kurikulum prasekolah atau sekolah, mengembangkan kemampuan tertentu, atau tumbuh sebagai kepribadian yang serba bisa.

Yang paling populer adalah metode pengajaran berikut:

1. "Sudah terlambat setelah pukul tiga." Seorang pengusaha Jepang dan hanya seorang ayah yang peduli menulis karya sastra ini, di mana dia menggambarkan pentingnya perkembangan awal bayi di tahun-tahun pertama kehidupan.
2. Senam dinamis. M. Trunov dan L. Kitaev, setelah menyatukan latihan senam Rusia kuno, menawarkan metode yang efektif kepada orang tua untuk pengembangan bola fisik, serta untuk koreksi peningkatan atau penurunan tonus otot, kaki pengkor, tortikolis, dll.
3. Teknik Gmoshynska. Cara terbaik untuk mengajarkan keterampilan artistik balita Anda adalah dengan melukis sejak bayi. Seorang anak bahkan sebelum usia 1 tahun berhasil membuat "kanvas" dengan bantuan telapak tangan, jari, spidol lembut.
4. Program musik oleh Vinogradov. Pencipta metode yakin bahwa bahkan seorang anak berusia satu tahun sudah memahami karya klasik yang paling rumit. Tidak perlu menjelaskan arti musik sampai remah secara detail, biarkan dia memutuskan emosi dan kesannya sendiri.
5. Musik Zheleznovs. Ini adalah teknik musik lain untuk anak kecil. Disk berisi lagu pengantar tidur, lagu anak-anak, musik untuk permainan jari dan luar ruangan, dramatisasi, pijat, dongeng, belajar alfabet, belajar berhitung dan membaca, dll.

Tentu saja daftar ini belum sepenuhnya lengkap. Namun metode yang disajikan cukup untuk memahami betapa beragam dan menariknya metode tersebut. Saat mengembangkannya, penulis memperhitungkan pengalaman mereka atau menggunakan warisan pedagogis sebagai dasar.

Sangat mengherankan bahwa sistem ini dapat digabungkan satu sama lain menggunakan elemen individu yang paling sukses. Eksperimen dipersilahkan.

Pro dan kontra dari perkembangan awal

Para ibu dan ayah yakin bahwa mereka sendirilah yang memutuskan cara membesarkan anak. Namun pendapat tersebut tidak sepenuhnya benar, karena proses pendidikan semakin dipengaruhi oleh inisiatif sosial dan berbagai stereotip.

Salah satu isu yang paling kontroversial adalah perkembangan awal anak di bawah 1 tahun. Biasanya, spesialis dan ibu mengambil dua posisi ekstrem: beberapa menganjurkan penggunaan teknik perkembangan, sementara yang lain sangat negatif dalam kaitannya dengan intervensi apa pun. Mari kita pertimbangkan argumen mereka.

Argumen untuk "

1. Dunia modern menempatkan tuntutan yang lebih tinggi pada seseorang. Agar seorang anak mempunyai waktu untuk menguasai keterampilan yang diperlukan dan penting, maka perlu dikembangkan kemampuannya sejak masa bayi.
2. Anak-anak yang belajar sesuai dengan metode tersebut biasanya memiliki tingkat perkembangan yang lebih tinggi dibandingkan dengan teman sebayanya. Anak-anak lebih awal menguasai semua jenis keterampilan: membaca, menulis, berhitung.
3. Sistem pendidikan yang kompleks, mencakup perkembangan beberapa aspek kepribadian sekaligus, membantu mengidentifikasi kecenderungan pada anak, kecenderungan pada aktivitas tertentu. Ini memungkinkan Anda untuk mendaftarkan bayi ke kursus tertentu di masa mendatang.
4. Jika seorang bayi belajar di pusat pengembangan bersama teman sebayanya, ini memungkinkannya untuk bersosialisasi lebih awal, membiasakan diri dengan kehidupan dalam tim anak-anak.

Argumen melawan "

1. Anak yang sehat dan berkembang secara normal mampu menguasai keterampilan dasar sendiri ketika saatnya tiba. Itulah mengapa seseorang tidak boleh "mengejek" jiwa anak itu.
2. Kelas intensif dapat membahayakan anak jika orang tua atau guru tidak memperhitungkan karakteristik usia tubuh anak, temperamen dan kemampuan adaptifnya.
3. Banyak teknik populer yang berfokus pada kecerdasan dan "fisika", tetapi perkembangan emosional dan sosial tidak perlu dilupakan. Ini dapat mengganggu adaptasi dalam masyarakat anak-anak.
4. Sangat sulit untuk menangani bayi setiap hari, memenuhi semua persyaratan dan ketentuan teknik. Jika Anda mengikuti semua aturan, maka ibu tidak punya waktu untuk hal lain. Jika Anda melakukan tugas dari waktu ke waktu, semua pengetahuan akan menguap dengan sangat cepat, ”dan keefektifannya akan sangat kecil.
5. Banyak spesialis memperhatikan keterlambatan dalam memperoleh keterampilan tertentu. Misalnya, bayi berusia enam bulan perlu belajar duduk atau merangkak, karena ini adalah "tugas" terpentingnya, tetapi membaca atau berhitung pada usia ini sama sekali tidak perlu. Kemungkinan besar, sebelum sekolah, dia akan benar-benar melupakan semua keterampilannya dan akan menyusul teman-temannya.
6. Persyaratan yang berlebihan untuk seorang anak dan keinginan untuk membesarkan seorang jenius dapat berdampak negatif pada seluruh masa depan kehidupan seorang anak. Dari bayi, yang orang tuanya menjejali mereka dengan informasi yang tidak perlu, neurasthenics, perfeksionis sering tumbuh. Karena itu, masalah sosialisasi tidak bisa dikesampingkan.

Jadi, masing-masing pihak memiliki alasan yang kuat, itulah sebabnya orang tua harus memilih sendiri apakah akan menerapkan metode atau mengikuti jalan alami perkembangan anak.

Sebagai sebuah kesimpulan

Dalam 12 bulan pertama, perkembangan anak berlangsung dengan kecepatan yang dipercepat. Pada masa ini, bayi berhasil mempelajari dunia, memperoleh kosakata yang baik, membangun rantai logika awal dan dasar.

Banyak ahli yakin bahwa jika Anda tidak menangani bayi pada satu atau dua tahun pertama, maka anak tersebut tidak akan dapat mengimbangi kurangnya pengetahuan dan keterampilan.

Namun, fanatisme yang berlebihan dan kepatuhan pada semua dogma teknik perkembangan, sebaliknya, mungkin tidak bermanfaat, tetapi membahayakan perkembangan anak-anak.

Jika Anda memutuskan untuk menerapkan metode perkembangan anak yang disebutkan di atas, Anda harus mengikuti aturan tertentu. Mereka membantu menghindari konsekuensi negatif dan menjadikan pembelajaran lebih alami:

• amati reaksi bayi dengan cermat. Jika dia tidak menyukai aktivitas tersebut, dia menyatakan protes dalam bentuk air mata atau membuang mainan yang diusulkan, Anda harus menghentikan dan menempatinya dengan sesuatu yang lain;
• Anda tidak boleh menjauhkan bayi dari pekerjaan yang dia sukai saat ini, demi perkembangan. Jika bayi lebih suka bermain kubus daripada melihat gambarnya, tunggulah sampai ia menyelesaikan permainannya;
• semua latihan dan tugas yang termasuk dalam sistem pendidikan pilihan Anda harus dapat dimengerti dan kredibel. Anda juga harus melatih semua pelajaran sebelum Anda mendekati anak dengan mereka;
• pendidikan bayi harus komprehensif. Dalam hal apa pun Anda tidak boleh hanya mengembangkan bidang fisik atau kognitif. Perlu memperhatikan semua aspek kepribadian anak, termasuk emosional dan sosial;
• tidak perlu mengubah proses memperoleh pengetahuan dan keterampilan menjadi tindakan otomatis. Penting untuk merangsang minat anak dalam proses itu sendiri, untuk membentuk rasa ingin tahu, keingintahuan, dan observasi.

Setelah mempertimbangkan semua nuansa dasar dari setiap teknik, Anda dapat membuat pilihan awal dari sistem pelatihan yang paling disukai. Namun, seseorang harus fokus tidak pada pendapat orang tua lain, tetapi pertama-tama pada karakteristik anak. Bagaimanapun, perkembangannya adalah bisnis yang bertanggung jawab!

Tonton videonya: Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia 4-5 Tahun (Juli 2024).